为探究光合作用的原料，某同学将图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下，一段时间后分...

为探究光合作用的原料，某同学将图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下，一段时间后分析得出结论。下列有关本实验的叙述中错误的是（　　 ）

A. 通过实验现象可以验证植物的光合作用是否需要二氧化碳

B. 装置B中的植物，质量会明显增加

C. 同样的植物因环境条件不同而长势不同

D. 酵母菌和乳酸菌培养液的作用都是给装置内植物提供二氧化碳

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为探究光合作用的原料，某同学将右图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下，一段时间后分析得出结论。本实验难以得出的推论是

A. 植物的光合作用是否需要二氧化碳

B. 装置B中的植物，质量会明显增加

C. 同样的植物因环境条件不同而长势不同

D. 乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物

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某学校生物兴趣小组的同学们选用图甲所示植物的一个叶片探究其光合作用。 图乙是实验装置，图丙是实验步骤。 据图回答下列问题：

（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；X和 Y是叶片的绿色部分；W是叶片的白色部分）

（1）图丙中将“该植物放在黑暗中两天”的目的是______；“脱色处理”是将叶片放在______里，隔水进行加热，去除______。

（2）小明同学为“验证二氧化碳是光合作用的原料”，应选用乙装置叶片中______（字母表示）两部分进行对照，其中字母______部分是实验组。

（3）小芳同学在实验中尝试改变实验条件：在黑暗处理后，用遮光布将整个玻璃 瓶包裹起来，然后进行光照，后面步骤不变。

滴加碘液后，X部分蓝色，Y部分棕黄色，小芳因此得出结论“光是光合作用 的必要条件”。小亮同学认为小芳不能得出该结论，理由是：______。 若要得出 该结论，应对乙装置如何改装：_____。

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为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：（注：氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）

（1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是___________

（2）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中进行____加热（直接/水浴），使叶片中的______溶解到酒精中。叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是______叶，说明该叶片在光下产生了_____，同时也释放了_____。

（3）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是______是光合作用的原料；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是____是光合作用的必要条件。

（4）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是向温室中添加____气体并适当增加____时间。

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某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）．请据图回答问题：

（1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是__________________．

（2）图中三个实验装置可以形成___________组对照实验．

（3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自___________装置．

（4）实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的_________________

（5）通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要______________________．

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以下是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按如图所示装置放好后，光照2小时～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。

(1)该实验设计探究的是：植物进行光合作用需要　　　　　　 作原料。

(2)实验中，B组对A组起　　 作用。

(3)25%的氢氧化钠溶液具有　　　　　　 的作用。

(4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是　　 ，说明它没有进行　　　　 作用。

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