某学校生物兴趣小组的同学们选用图甲所示植物的一个叶片探究其光合作用。 图乙是实验装置，图丙是实验步骤。 据图回答下列问题：
（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；X和 Y是叶片的绿色部分；W是叶片的白色部分）
（1）图丙中将“该植物放在黑暗中两天”的目的是______；“脱色处理”是将叶片放在______里，隔水进行加热，去除______。
（2）小明同学为“验证二氧化碳是光合作用的原料”，应选用乙装置叶片中______（字母表示）两部分进行对照，其中字母______部分是实验组。
（3）小芳同学在实验中尝试改变实验条件：在黑暗处理后，用遮光布将整个玻璃 瓶包裹起来，然后进行光照，后面步骤不变。
滴加碘液后，X部分蓝色，Y部分棕黄色，小芳因此得出结论“光是光合作用 的必要条件”。小亮同学认为小芳不能得出该结论，理由是：______。 若要得出 该结论，应对乙装置如何改装：_____。
七年级生物实验探究题中等难度题
某学校生物兴趣小组的同学们选用图甲所示植物的一个叶片探究其光合作用。 图乙是实验装置，图丙是实验步骤。 据图回答下列问题：
（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；X和 Y是叶片的绿色部分；W是叶片的白色部分）
（1）图丙中将“该植物放在黑暗中两天”的目的是______；“脱色处理”是将叶片放在______里，隔水进行加热，去除______。
（2）小明同学为“验证二氧化碳是光合作用的原料”，应选用乙装置叶片中______（字母表示）两部分进行对照，其中字母______部分是实验组。
（3）小芳同学在实验中尝试改变实验条件：在黑暗处理后，用遮光布将整个玻璃 瓶包裹起来，然后进行光照，后面步骤不变。
滴加碘液后，X部分蓝色，Y部分棕黄色，小芳因此得出结论“光是光合作用 的必要条件”。小亮同学认为小芳不能得出该结论，理由是：______。 若要得出 该结论，应对乙装置如何改装：_____。
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生物小组的同学们选用图甲所示的某植物叶片探究其光合作用。图中乙是实验装置，丙是实验步骤。据图回答下列问题：
（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；X和Y是叶片的绿色部分；W是叶片的白色部分）
（1）丙中将“该植物放在黑暗中两天”的目的是________________________；“脱色处理”是将叶片放在___________里，隔水进行加热，去除___________。
（2）小明同学为“验证二氧化碳是光合作用的原料”，应选用乙装置叶片中______（字母表示）和_____（字母表示）两部分进行对照，其中字母_____部分是对照组，字母_____部分是实验组。
（3）小亮同学根据自己提出的假设，将W和X两部分滴加碘液后，对显色结果进行了比较，结果_______（字母表示）部分出现蓝色，而另外一个部分为棕黄色，证明了假设正确。请推测小亮同学的假设是：___________________。
（4）小芳同学在实验中改变了实验条件，在黑暗处里后，光照前，用遮光布将整个玻璃瓶包裹起来，后面步骤不变。滴加碘液后，X部分蓝色，Y部分棕黄色，因此得出结论“光是光合作用的必要条件”。小亮同学认为小芳不能得出结论，理由是：_________________。若要得出该结论，应对乙装置如何进行修改：_____________________________________________________。
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生物小组的同学们选用图甲所示的某植物叶片探究其光合作用。图乙为实验装置，图丙为实验步骤。请据图回答下列问题：
（1）图丙中将“该植物放在黑暗中两天”的目的是_____________；“脱色 处理”是将叶片放在_________ 里，进行_________ 加热，去除叶绿素。
（2）小明同学为“验证二氧化碳是光合作用的原料”应选用图乙叶片中_________ （字母表 示）和_________ （字母表示）两部分进行对照，其中字母_________ 部分是对照组，两组 的变量是_________ 。
（3）小亮同学根据自己提出的假设，将 W 和 X 两部分滴加碘液后，对显色结果进行了比 较，结果为_________ （字母表示）部分出现蓝色，而另外一个部分为棕黄色，证明了 假设正确。请推测小亮同学的假设是：________________。
（4）小芳同学在实验中改变了实验条件，在黑暗处里后，光照前，用遮光布将整个玻璃 瓶包裹起来，后面步骤不变。滴加碘液后，X 部分蓝色，Y 部分棕黄色，因此得出结论“光是光合作用的必要条件 ”。小亮同学认为小芳不能得出结论，理由是：_____。若要得出该结论，应对图乙装置如何进行修改：_____。
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图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先将该绿色植物放在黑暗处放一昼夜的目的是______．
（2）按图甲将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中______加热，直到叶片变成______色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现______叶片变蓝，______叶片不变蓝．此实验现象可以证明______是光合作用的原料．
（3）将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的[]______被染成了红色，是依靠______作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
（1）装置A是植物蒸腾作用实验装置示意图，列出可探究的一个问题：____________________。
（2）在装置B中，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，由此可以得出的结论是____________________；为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的__________。
（3）利用装置C探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_________________________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向________（左或右）移动。
（4）装置D表示________________________________的实验过程，该实验正确的操作步骤是__________________（按序号排列）。
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:
(1)若要探究植物的蒸腾作用是否受温度影响,可以选用A、B、C三个装置中的图 ____________设计3组不同温度环境进行实验
(2) ________是植物体进行蒸腾作用的主要器官,该结论可以通过_______组的对比得出
(3)图D表示叶片的横切面[ ]______是植物体与外界气体交换的通道,也是蒸腾失水的门户;它的开放和闭合受___________控制。构成6的细胞和4的细胞的区别是______________
(4)图D中能进行光合作用的细胞有图中的________填序号)细胞以及保卫细胞等
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（为探究绿色植物进行光合作用的条件，某校生物兴趣小组设计了如下图所示的实验装置，请分析后回答：
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响：____________
（2）该小组将图中叶片A.B作为实验对照，请你写出该对照实验的假设：_____________
（3）若要证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”，请你写出对叶片C的处理方式___________________，C的对照实验是_______。（填“A”或“B”）
（4）请你写出光合作用的反应式_______________。
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为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用_____（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变_____，表明植物呼吸作用释放了_____．
（3）为让实验更具有科学性，应增设_____．
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为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用_____（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变_____，表明植物呼吸作用释放了_____．
（3）为让实验更具有科学性，应增设_____．
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为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：
（1）该实验选用_____（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行_____作用，以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变_____，表明植物呼吸作用释放了_____．
（3）为让实验更具有科学性，应增设_____．
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