如图是某同学设计的一组探究光合作用的实验装置，请分析回答问题：
(1)图中所用的绿色植物叫做水绵，它所在的植物类群可以为大气提供90%以上的氧气。这个植物类群中，大多数为单细胞个体，即使是多细胞也没有____________________。（结构特点）
(2)图中三个装置一共可以形成___组对照组，因为形成对照试验的两个装置之间只有一个单一变量。其中，图中的___装置和____装置对照，可以验证光合作用的条件是______。（选一组回答即可）
(3)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？木条____。这说明了什么问题？_________。
七年级生物综合题中等难度题
如图是某同学设计的一组探究光合作用的实验装置，请分析回答问题：
(1)图中所用的绿色植物叫做水绵，它所在的植物类群可以为大气提供90%以上的氧气。这个植物类群中，大多数为单细胞个体，即使是多细胞也没有____________________。（结构特点）
(2)图中三个装置一共可以形成___组对照组，因为形成对照试验的两个装置之间只有一个单一变量。其中，图中的___装置和____装置对照，可以验证光合作用的条件是______。（选一组回答即可）
(3)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？木条____。这说明了什么问题？_________。
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如图是某同学设计的一组探究光合作用的实验装置，请分析回答问题：
(1)图中所用的绿色植物叫做水绵，它所在的植物类群可以为大气提供90%以上的氧气。这个植物类群中，大多数为单细胞个体，即使是多细胞也没有____________________。（结构特点）
(2)图中三个装置一共可以形成___组对照组，因为形成对照试验的两个装置之间只有一个单一变量。其中，图中的___装置和____装置对照，可以验证光合作用的条件是______。（选一组回答即可）
(3)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？木条____。这说明了什么问题？_________。
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（2015秋•胶州市期末）如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：
| 实验一
| 实验二
|
| 实验三
| 实验四
|
（1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是 ，证明试管内收集到的气体是 ：该气体是金鱼藻在光下进行 而产生的．
（2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是 ，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是 装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要 气体．
（3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中 的平衡起重要作用．
（4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3﹣5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度 ，乙瓶内的温度与自身起始温度相比 ．
（5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是 ．（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即 ．而要完成该项生理功能则需要 的参与．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:
(1)若要探究植物的蒸腾作用是否受温度影响,可以选用A、B、C三个装置中的图 ____________设计3组不同温度环境进行实验
(2) ________是植物体进行蒸腾作用的主要器官,该结论可以通过_______组的对比得出
(3)图D表示叶片的横切面[ ]______是植物体与外界气体交换的通道,也是蒸腾失水的门户;它的开放和闭合受___________控制。构成6的细胞和4的细胞的区别是______________
(4)图D中能进行光合作用的细胞有图中的________填序号)细胞以及保卫细胞等
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某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了一下实验装置。请据图分析回答下列问题。
（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，此实验证明植物呼吸作用产生了_____.
（2）若将装置A的黑色塑料袋换成无色塑料袋，将装置放在光下-段时间，可见塑料袋内壁出现水珠，这些水主要来自植物的____作用。
（3）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛裂燃烧起来,该实验说明光合作用产生了__。
（4）为探究“通过光合作用释放氧气的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的_____
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下图是某同学设计的探究植物蒸腾作用强弱与叶面积的关系实验装置图和显微镜观察的陆生植物叶片横切面结构示意图，分析回答下列问题：
（1）为使该同学能得出准确结论，应该选择 装置作对照，以免花盆中土壤里的水分蒸发影响实验结果。
（2）将装置放置在阳光下温暖的地方一段时间后，观察发现丙装置的塑料袋内壁有许多的小水珠，丁装置的塑料袋内壁上的小水珠很少，这说明叶面积越大，植物蒸腾作用散失的水分越 。植物蒸腾作用的主要器官是 。
（3）蒸腾作用散失的水分是通过叶片上的[ ] 散失到大气中去的。
（4）叶片呈现绿色，是因为图中标号[ ]所示结构的细胞内含有叶绿体。
（5）结构[②]是 ，其特点是细胞排列紧密，属于 组织。
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某兴趣小组为探究植物光合作用所需的某种原料，设计了如图所示的实验装置，请据图分析回答：
（1）实验前将装置放在黑暗处一昼夜，目的是_____
（2）开启抽气泵后，外界空气将经过浓氢氧化钠溶液并进入叶片所在的玻璃瓶．这样，瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组_____，其变量是_____．
（3）装置在光下3小时后，摘下瓶内外叶片．为了检验叶片是否进行光合作用，至少还要经过用酒精脱色及用_____染色两个步骤，用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是_____，小烧杯的液体将变为_____色，脱色后叶片将变为_____色．
（4）染色后，变蓝的是取自_____的叶片．
（5）该探究活动得出的结论是：_____．
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图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先将该绿色植物放在黑暗处放一昼夜的目的是______．
（2）按图甲将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中______加热，直到叶片变成______色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现______叶片变蓝，______叶片不变蓝．此实验现象可以证明______是光合作用的原料．
（3）将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的[]______被染成了红色，是依靠______作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官．
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为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料，该植物叶片的边缘是白色的，其余部分是绿色的．他的实验装置如图所示，请分析回答：
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：_________。
（2）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用_________溶解叶绿素，进行叶片脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分中，变蓝的是绿色部分，说明_________是光合作用的必要条件；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明_________________________。
（4）请用表达式表示绿色植物制造有机物的完整过程_________________________。
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