在研究发光物体时,引入了“光源”的概念;在研究光的传播时,引入了“光线”的概念;其中根据客观事实进行假象但实际并不存在的是_____(选填“光源”或“光线”)。
九年级物理填空题简单题
在研究发光物体时,引入了“光源”的概念;在研究光的传播时,引入了“光线”的概念;在研究发声物体时,引入了“声源”的概念;在研究机械运动时,引入了“参照物”的概念,其中根据客观事实进行假象但实际并不存在的是( )
A.参照物 B.光线 C.声源 D.光源
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在研究发光物体时,引入了“光源”的概念;在研究光的传播时,引入了“光线”的概念;其中根据客观事实进行假象但实际并不存在的是_____(选填“光源”或“光线”)。
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物理学研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法,如:
研究光的传播时,引入“光线”的概念
研究串联电路的电阻时,引入“总电阻”的概念
研究磁场时,引入“磁感线”的概念
用宏观的“扩散”现象研究微观的分子运动,
上述四个事例中研究方法相同的是________;在同学们做的实验中与“探究导体中的电流与电压关系”的实验的研究方法相同时实验还有________(举出一例).
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物理学研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法,如:
研究光的传播时,引入“光线”的概念
研究串联电路的电阻时,引入“总电阻”的概念
研究磁场时,引入“磁感线”的概念
用宏观的“扩散”现象研究微观的分子运动,
上述四个事例中研究方法相同的是________;在同学们做的实验中与“探究导体中的电流与电压关系”的实验的研究方法相同时实验还有________(举出一例).
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在物理学习中,为了研究问题的方便,人们引入了一些概念和物理量,比如:
①在研究光的传播时,引入了“光线”
②在研究声音传播时,引入了“介质”
③在研究热的传递时,引入了“热量”
④在研究磁场性质时,引入了“磁感线”
在上述四种情况中,属于科学家假想而实际并不存在的是
A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ①和④
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为了研究问题的方便,物理学家创造性地引入了一系列科学概念,譬如:
①在研究光的传播时引入了“光线”
②在研究物质结构时引入了“原子”
③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”
④在研究磁场时引入了“磁感线”
⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”
其中属于科学家假想而实际并不存在的是( )
A.①② B.③④ c.①④ D.②⑤
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