在圆底烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中注入液体(图1)。图2是向烧瓶中分别注入同体积水和氢氧化钠溶液后通过传感器得到的气压变化图象。下列有关说法中,不正确的是( )
A.开始时,瓶内气压增大可能是注入的液体使瓶内气体压缩所致
B.曲线①显示气压最终恢复原状,说明CO2几乎不溶于水
C.两条曲线对比,可证明CO2能和氢氧化钠溶液反应
D.该实验不能证明CO2能与水反应
九年级化学单选题中等难度题
在圆底烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中注入液体(图1)。图2是向烧瓶中分别注入同体积水和氢氧化钠溶液后通过传感器得到的气压变化图象。下列有关说法中,不正确的是( )
A.开始时,瓶内气压增大可能是注入的液体使瓶内气体压缩所致
B.曲线①显示气压最终恢复原状,说明CO2几乎不溶于水
C.两条曲线对比,可证明CO2能和氢氧化钠溶液反应
D.该实验不能证明CO2能与水反应
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如图1在圆底烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中注入液体;图2是用数字化传感器测定的加入同体积水和氢氧化钠溶液的气压变化图象。
(1)表示氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的曲线是______________(填①或②)。
(2)写出氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的化学方程式__________。
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在圆底烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中分别加入同体积水和NaOH溶液。利用传感器得到的气压变化如下图所示。下列说法错误的是( )
A. 800s时,曲线①表示的溶液显酸性
B. 曲线②NaOH与CO2发生的反应
C. 刚开始压强增大是因为加入液体后气体被压缩
D. 同体积水和NaOH溶液,吸收的CO2一样多
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在圆底烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中分别加入同体积水和NaOH溶液。利用传感器得到的气压变化如下图所示。下列说法错误的是( )
A. 800s时,曲线①表示的溶液显酸性
B. 曲线②NaOH与CO2发生的反应
C. 刚开始压强增大是因为加入液体后气体被压缩
D. 同体积水和NaOH溶液,吸收的CO2一样多
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在圆底烧瓶中充满CO2,通过注射器向瓶中分别加入同体积水和NaOH溶液。利用传感器得到的气压变化如图所示。下列说法错误的是
A. 曲线②表示NaOH与CO2发生的反应
B. 该实验不能证明NaOH与CO2发生了化学反应
C. 刚开始压强增大是因为加入液体后气体被压缩
D. 800s时,曲线①表示的溶液显酸性
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如图1所示,连接好装置和压强传感器。气密性良好的烧瓶内充满CO2.分别用注射器向烧瓶中迅速注入等量的水、饱和石灰水和40%的氢氧化钠溶液,关闭活塞,一段时间后再振荡烧瓶。观察传感器所示气压变化如图2所示。下列说法错误的是( )
A. 曲线2代表加入的是水
B. 吸收用NaOH溶液较合适
C. AB段气压增大的原因之一是液体的添加使气体体积缩小
D. 曲线1中CD段气压“急速”减少的原因是振荡烧瓶使瓶内气体迅速反应
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如图1所示,连接好装置和压强传感器。气密性良好的烧瓶内充满CO2.分别用注射器向烧瓶中迅速注入等量的水、饱和石灰水和40%的氢氧化钠溶液,关闭活塞,一段时间后再振荡烧瓶。观察传感器所示气压变化如图2所示。下列说法错误的是( )
A. 曲线2代表加入的是水
B. 吸收用NaOH溶液较合适
C. AB段气压增大的原因之一是液体的添加使气体体积缩小
D. 曲线1中CD段气压“急速”减少的原因是振荡烧瓶使瓶内气体迅速反应
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如图1所示,连接好装置和压强传感器。气密性良好的烧瓶内充满CO2.分别用注射器向烧瓶中迅速注入等量的水、饱和石灰水和40%的氢氧化钠溶液,关闭活塞,一段时间后再振荡烧瓶。观察传感器所示气压变化如图2所示。下列说法错误的是( )
A. 曲线2代表加入的是水
B. 吸收用NaOH溶液较合适
C. AB段气压增大的原因之一是液体的添加使气体体积缩小
D. 曲线1中CD段气压“急速”减少的原因是振荡烧瓶使瓶内气体迅速反应
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如图1所示,连接好装置和压强传感器。气密性良好的烧瓶内充满CO2.分别用注射器向烧瓶中迅速注入等量的水、饱和石灰水和40%的氢氧化钠溶液,关闭活塞,一段时间后再振荡烧瓶。观察传感器所示气压变化如图2所示。下列说法错误的是( )
A. 曲线2代表加入的是水
B. 吸收用NaOH溶液较合适
C. AB段气压增大的原因之一是液体的添加使气体体积缩小
D. 曲线1中CD段气压“急速”减少的原因是振荡烧瓶使瓶内气体迅速反应
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取三套如图1所示的相同的装置、连接好装置和压强传感靠。气密性良好的烧瓶内均充满CO2,三位同学同时分别用注射器向烧瓶中迅速注入等量的水、饱和石灰水和40%的氢氧化钠溶液,关闭活塞,一段时间后再振荡烧瓶。观察传感器所示气压变化如图2示,下列说法正确的是( )
A. 曲线2代表加入的是水
B. AB段气压增大的原因之一是液体的添加使气体体积缩小
C. 曲线1中CD段气压“急速减小的原因可能是装置漏气”
D. 吸收CO2,用石灰水较合适
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