冬季雾霾频发。某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴...

冬季雾霾频发。某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

（信息）霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑碳、金属元素和其他元素。

（提出问题）某地霾的成分是什么？

（实验准备）选择该地重度雾霾天气，在室外采集大气中的可吸入颗粒物10g。

活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐。

活动二：探究霾中是否含有黑碳。同学们设计了如图所示的创新实验（将活动一得到的残渣，干燥后置于中间凹槽内）。

（实验步骤）①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球；②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水；③接通电源，用热电阻丝点燃残渣。

（实验现象）残渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。

（实验结论）霾中含有黑碳。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是_____。

（交流讨论）某同学对“霾中含有黑碳”的结论产生质疑，理由是_____。

活动三：查阅资料，霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有_____。

（总结反思）请你联系实际写出一条防治雾霾频发的有效做法_____。

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冬季雾霾频发。某校社会实践小组的同学们，对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

[信息检索]雾是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分肯含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑碳、金属元素和其它元素。

[提出问题]探究霾中是否含有黑碳

活动:同学们设计了如图所示的创新实验。( 图中残渣为霾的样品)

[实验步骤]①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球。

②向右边的凹槽内滴入澄清的石灰水。

③接通电源，用用热电阻丝点燃残渣。

[实验现象]残渣剧烈燃烧，澄清石灰水浑浊，气球变大。

上述现象中澄清石灰水变浑浊的方程式是____，针对上述活动你得到的结论是_____，理由是_________。

[交流研讨][能力发展]请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表:

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霾污染跟燃煤密切相关，燃煤还同时排放大量的 NOX和 SO2（会造成空气污染 形成酸雨）。某校化学小组的同学们对某燃煤地区霾的成分、SO2的检验和吸收产生了浓 厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。

查阅资料：

①霾的主要成分可能含有黑碳、含碳元素的化合物（不溶于水）、含金属元 素的物质和其它成分等。

②SO2和CO2都能使澄清石灰水变浑浊，其中SO2还能使品红溶液褪色。

活动一：探究霾中是否含有黑碳

（1）选择某地重度雾霾天气，用采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物。

（2）将采集得到的可吸入颗粒物加入适量水，充分溶解后过滤，将滤渣干燥后置于左边的凹槽内，如图1所示。

（3）先通入O2，排出装置内的空气后，在导管口接上气球；然后将注射器中的澄清石灰水滴入右边的凹槽内；再加热点燃滤渣。观察到滤渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。

（4）装置内澄清石灰水变浑浊的反应化学方程式是_____。

（5）化学小组认为：据此现象，还不能得出“霾中含有黑碳”的结论，理由是_____。

活动二：探究煤粉燃烧是否产生SO2

（1）如图 2 所示，将煤粉置于左边的凹槽内，先通入O2，排出装置内的空气后，再在导管口接上气球。

（2）将注射器中的_____（填“澄清石灰水”或“品红溶液”）滴入右边的凹槽内，再加热点燃煤粉，可检验煤粉燃烧有SO2产生。

（3）在装置的导管口接上气球的目的是_____。

活动三：探究如何有效吸收煤粉燃烧产生的SO2

（1）如图3所示，烧瓶内装有SO2气体，依次用注射器注入相同体积的水、澄清石灰水、浓氢氧化钠溶液，得到图4的烧瓶内气压随时间变化的曲线图。

（2）从图4的实验曲线看，吸收效果较好的试剂是_____。

（3）为了提高实验的准确性，实验中需注意的事项是_____（写一点）。

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“薯片”是一种大众休闲食品，它的包装如图甲所示，袋内通常充满了气体。化学兴趣小组的同学对气体的成分产生了浓厚的兴趣，开始了如下的探究之旅。

【提出猜想】包装内填充的气体可能是①氧气，②二氧化碳，③氮气…

【设计实验】（1）兴趣小组的同学抽取气体样品后，采用如图所示操作将气体转移到了集气瓶内，然后伸入带火星的木条，木条没有复燃，于是他们得出了包装袋内的气体没有氧气的结论。请对他们的做法和结论作出评价　　　　　　　　　　　　 。

明辉认为根本不需要设计验证氧气存在的实验，他认为包装袋内的气体不可能是氧气，你认为他的理由是　　　　　　　　　　　 　 。

（2）请设计实验探究包装袋内的气体是否为CO2。你的实验方案是　　　　　　　　　　 ；写出实验涉及到的化学反应方程式　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）进一步实验证明气体包装袋内气体为氮气，请指出氮气在生产生活中的另一种用途　　　　 　　　 。

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某化学兴趣小组在一次实验中进行如图所示的实验：

此时观察到U形管左右两侧产生的现象是不同的；实验后，小组同学充分振荡U形管。发现管内仍有白色固体残留。将固体分离后，同学们对滤液成分产生浓厚的兴趣，于是进行了进一步的探究活动

（1）（提出问题）滤液中可能含有哪些溶质？

（猜想与假设）猜想一：溶质为NaCl

猜想二：溶质为NaCl和BaCl2

猜想三：溶质为NaCl、BaCl2和HCl

你认为以上猜想_____不合理；理由是_____（请用化学方程式表示）；请写出你的猜想_____。

（2）（实验探究）小红为了验证滤液成分，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。由此得出结论：猜想一成立。小刚认为小红的结论是否严密_____（填“严密”或“不严”）。

为了验证你的猜想，请填写下表：

（3）（归纳与总结）通过上述实验，我们能够总结出：在确定化学反应后所得溶液溶质成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑_____。

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某化学兴趣小组在一次实验中进行如图所示的实验：

此时观察到U形管左右两侧产生的现象是不同的；实验后，小组同学充分振荡U形管。发现管内仍有白色固体残留。将固体分离后，同学们对滤液成分产生浓厚的兴趣，于是进行了进一步的探究活动

（1）（提出问题）滤液中可能含有哪些溶质？

（猜想与假设）猜想一：溶质为NaCl

猜想二：溶质为NaCl和BaCl2

猜想三：溶质为NaCl、BaCl2和HCl

你认为以上猜想_____不合理；理由是_____（请用化学方程式表示）；请写出你的猜想_____。

（2）（实验探究）小红为了验证滤液成分，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。由此得出结论：猜想一成立。小刚认为小红的结论是否严密_____（填“严密”或“不严”）。

为了验证你的猜想，请填写下表：

（3）（归纳与总结）通过上述实验，我们能够总结出：在确定化学反应后所得溶液溶质成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑_____。

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某化学兴趣小组在一次实验中进行如图所示的实验：

此时观察到U形管左右两侧产生的现象是不同的；实验后，小组同学充分振荡U形管。发现管内仍有白色固体残留。将固体分离后，同学们对滤液成分产生浓厚的兴趣，于是进行了进一步的探究活动

（1）（提出问题）滤液中可能含有哪些溶质？

（猜想与假设）猜想一：溶质为NaCl

猜想二：溶质为NaCl和BaCl2

猜想三：溶质为NaCl、BaCl2和HCl

你认为以上猜想_____不合理；理由是_____（请用化学方程式表示）；请写出你的猜想_____。

（2）（实验探究）小红为了验证滤液成分，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到无明显现象。由此得出结论：猜想一成立。小刚认为小红的结论是否严密_____（填“严密”或“不严”）。

为了验证你的猜想，请填写下表：

（3）（归纳与总结）通过上述实验，我们能够总结出：在确定化学反应后所得溶液溶质成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑_____。

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（10分）铜制器物在潮湿环境中表面会产生绿色的锈迹，俗称铜绿。某化学学习小组对铜绿成分产生了浓厚兴趣。

【提出问题】铜绿中除铜元素外还有其它什么元素？

【查阅资料】①无水硫酸铜遇水变蓝色；

②碳与一般的酸不反应；

③CuO+H2SO4(稀)=CuSO4+H2O。

【实验探究】该小组同学找到了一些铜绿粉末并进行了如下实验：

【观察分析】A装置中绿色粉末变为黑色；

B装置中无水硫酸铜变为蓝色；

C装置中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式为　　　　　　　　 。

【实验结论】铜绿中除铜元素外还有　　　　 、　　　　 和碳等元素。

【交流讨论】根据铜绿的组成，小组同学对A装置中产生的黑色粉末的成分有如下两种不同的猜想：

（1）全部为CuO　　　　 （2）CuO和C的混合物

【深入探究】

【实验结论】化学学习小组同学通过实验证明猜想（1）正确。

【反思应用】根据铜绿中所含元素，可知铜生锈不仅与空气中的氧气、水有关，还可能与空气中的　　　　　 等有关；要保护博物馆里的青铜器，减缓生锈，我们可以减少青铜器与　　　　　　　 接触。

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铜制器物在潮湿环境中表面会产生绿色的锈迹，俗称铜绿。某化学学习小组对铜绿的成分立生了浓厚兴趣。

（提出问题）铜绿中除铜元素外还含有哪些元素？

（查阅资料）

①无水硫酸铜遇水变蓝色；硫酸铜溶液呈蓝色；

②碳与一般的硫酸不反应；

③

（实验探究）该小组同学找到了一些铜绿粉末并进行了如图实验。

（观察分析）

A装置中绿色粉末未变为黑色；B装置中无水硫酸铜变为蓝色；C装置中澄清石灰水变浑浊，C装置作用______________。

（实验结论）铜绿中除铜元素外还有___________和__________等元素。

（反思应用）根据铜绿中所含元素，可知铜生锈不仅与空气中的氧气、水有关，还可能与空气中的______________等有关；要保护博物馆里的青铜器，减缓生锈，我们可以减少青铜器与____________接触。

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用久置的镁条做实验时，需要用砂纸把表面的灰黑色物质磨掉，直到露出光亮的银白色。化学兴趣小组的同学对镁条表面“灰黑色外衣”的成分产生了浓厚兴趣。

（提出问题）镁条表面“灰黑色外衣”的成分是什么？

（作出猜想）

Ⅰ．是镁与空气中的氧气反应生成的氧化镁。

Ⅱ．是镁与空气中的二氧化碳反应生成的黑色碳单质。

Ⅲ．根据铜锈的成分是碱式碳酸铜，推测镁在潮湿的空气中生锈得到的碱式碳酸镁[Mg2（OH）2CO3]。

同学们经讨论，从颜色上否定了只含氧化镁，因为氧化镁是_____

（查阅资料）

①碱式碳酸镁受热可分解，常温下能与稀硫酸反应

②碳不与稀硫酸反应，但与浓硫酸在加热条件下能反应生成CO2、SO2和H2O

（进行实验）

实验一

实验二

实验一试管内物质充分反应并冷却后，向其中加入足量稀硫酸，有气泡产生，但试管底仍有黑色固体。请写出产生气体的化学方程式_____。

实验三

将实验二反应后试管中的混合物进行过滤，弃去滤液，取滤渣加入浓硫酸，加热，固体全部溶解，得澄清溶液并伴有刺激性气味的气体产生。写出化学反应方程式_____。

（得出结论）据上述探究过程，可知久置镁条表面的灰黑色物质含有，不能确定是否含有的物质是_____。

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