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观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究。
（1）提出问题：_____？
（2）作出假设：_____。
（3）实验步骤如下：
①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20 只，然后将一只母鸡放人房间内。
②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数。
③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，放回母鸡。
④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。重复③、④步实验至第三代，若获得的数2、据如表，请分析回答：
昆虫
第一代
第二代
第三代
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
绿色昆虫
20
9
27
13
39
20
灰色昆虫
20
5
15
4
12
2
a．第三代中，绿色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比灰色色昆虫幸存者减少。
b．由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境一致的色彩，保护色的形成是_____的结果。
（4）得出结论：_____。
（5）该实验的实验变量是_____。对照组为_____。
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野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的．昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究，实验步骤如下：
①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内．
②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数．
③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，放回母鸡．
④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数．
重复③、④步实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：
（1）你认为该研究性学习小组的假设是______．昆 虫 第一代 第二代 第三代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 绿色昆虫 20 9 27 13 39 20 灰色昆虫 20 5 15 4 12 2
（2）第三代中，______色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，______色昆虫幸存者减少．
（3）由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境______的色彩；保护色的形成是______的结果．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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某生物研究性学习小组在野外生物考查时发现：蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，而到了秋天则变为黄褐色，蝗虫的这种保护色是怎样形成的呢？他们回到学校后对此进行了模拟探究，实验步骤如下:
①在一间铺有绿色地毯的房间里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、褐色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内.
②半小时后，撤出母鸡，分别计算两种颜色昆虫的幸存数目，
③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同， 第二天按此补充投放两种颜色的昆虫，放回母鸡
④半小时后，再撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存数目重复③、④步实验至第三代，获得的数据如下表，请分析回答：
昆虫
第一代
第二代
第三代
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
开始数目
幸存数目
绿色昆虫
20
9
27
13
39
20
褐色昆虫
20
5
15
4
12
2
(1)你认为该研究性学习小组的假设是_________________________________.
(2)这个实验中的“绿色地毯”相当于___________；而绿色和褐色则代表这种昆虫的不同体色的________类型
(3)第三代中________色昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，_________色昆虫幸存者减少.
(4)该实验为什么做完第一代，还要做第二代、第三代？________________________.
(5)由该实验的结果可推知，昆虫的保护色就是与周围环境相似的色彩.保护色对于动物生存的意义是对_______________和_______________都十分有利.
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在学习了绿色植物的相关知识后，兴趣小组对豌豆的生长过程进行了探究，如图所示．请据图回答问题：
（1）选种时，该小组同学对豌豆种子的结构进行了观察，发现胚是由胚芽、胚轴、胚根和______组成的．
（2）该小组同学进一步探究了由①→②的过程，除需要适宜的外界条件外，还应具有的自身条件是______．
（3）③生长到一定时期就会产生④，④中最主要的结构是______，经过传粉和受精后，______发育成⑤（果实），______发育成种子的胚．
（4）豌豆的花有红色、白色之分，这在遗传学上叫做______．现有开白花的豌豆幼苗植株，若让它开出红花，请你提出一种科学的方法：______ （只写出方法，不需要写操作过程）．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：
（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的______，该实验小组探究的问题应该是______．
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是______的．你判断的理由是______．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用______叶做为实验组，用______叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？______．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，______的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：______．
B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：______．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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生物来源于生活，下列哪一项生活事实不能说明生物适应环境（ ）
A.仙人掌的叶退化成刺状 B.水稻的根和茎中有发达的气道
C.生活在青草丛中的蝗虫呈绿色 D.炎热夏天的树荫下特别凉爽
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下列说法中，不属于生物与环境相适应的实例是( )
A．仙人掌的叶变成刺，利于在沙漠中生存
B．枯叶蝶形似枯叶，不易被敌害发现
C．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
D．青草丛中的蝗虫，其体色呈绿色
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小陈和5位同学一起动手做模拟探究保护色的形成过程实验．他们用一块黄色的布料代表生物的生活环境；用黄、黑、蓝、红四种颜色的小纸片各20、26、29、25张，代表各种体色的某种小动物．为了体现小组合作精神，小陈和5位同学一起把各种颜色的小纸片均匀摆放在黄色布料上．由小陈担任组长，其他5位同学扮演捕食者，背对桌子，每转向桌子一次，选一张小纸片．重复多次，直到彩布上只剩25张小纸片．小陈统计了这25张小纸片中各种颜色的数目，得出结论．
小陈和他的5位同学在做这个实验的过程中，有几个环节不严谨，影响了得出的结论的科学性．请你帮他们指出其中的错误．
______．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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生物与环境相适应的实例很多，下列说法你不认同的是
A．仙人掌的叶变成刺，利于在沙漠中生存
B．枯叶蝶的形状象枯叶，不容易被敌害发现
C．龙生龙，风生风，老鼠生来会打洞
D．生在青草丛中的蝗虫，其体色呈绿色
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在大白菜、卷心菜、小白菜等十字花科植物的叶片上，常能看到一些深绿色的小肉虫，这是菜青虫，说明菜青虫喜欢取食这一类植物．菜青虫的成虫是菜粉蝶，常穿梭于花间．
某学习小组为了探究菜青虫的生活习性，提出“菜青虫取食十字花科植物是不是一种先天性行为”的问题，进行如下实验：
步骤一：选取来源相同的虫卵2粒并从卵开始隔离饲养．
步骤二：选取大白菜叶和菠菜叶作为实验材料（剪成大小相同的形状）．
步骤三：在相同的时间和地点进行实验，观察并记录菜青虫的取食情况．
请根据实验探究作出回答：
（1）本探究活动中，作出的假设是______．
（2）用于实验的菜青虫卵来源是相同的，这样做的目的是______．
（3）在实验探究中，选取了两种实验材料，目的是设置______．
（4）在这个实验设计中，“步骤一”不够严谨，请你提出改进建议．
（5）本实验应重复进行了1～2次，取几次的平均值，目的是______．
（6）实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：绝大多数的菜青虫趋向取食大白菜叶．该实验得出的结论是：______．
（7）为防止菜青虫危害十字花科植物，应采用的最佳措施是______（填字母）．
A．生物防治 B．农药杀虫 C．放任不管
（8）菜青虫虽然危害植物，但在自然界中有一定的作用．（请写出一条它的作用）九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析