下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答...

下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答问题．实验用具及材料：小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶．

说明：4个生态瓶均放在实验室窗台上，他们所处环境中的非生物因素基本相同．

（1）小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自______，其中属于消费者的是______，分解者是水中的______．

（2）1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是______．

（3）4号瓶一般不把它看作一个生态系统，理由是______．

（4）该小组最后研究的结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系是______．

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下面是某生物小组的“探究生态系统中动、植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程，请分析并回答问题

实验用具及材料：小虾、蚂蟥、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶。

说明：4个生态瓶均放在实验室窗台上，它们所处环境中的非生物因素基本相同。

（1）小生态瓶1号——3号均可以看做是一个小的生态系统，这些系统所需的能量来自_________，其中属于消费者是_________，分解者是水中的______________。

（2）1号瓶动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是什么？________

（3）4号瓶一般不把它看做一个生态系统，理由是______________。

（4）该小组最后研究结果是：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应该是什么？________

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下面为某校生物小组在研究《在一个生态系统中，动物数量和植物数量的关系》小课题时，统计的数据，请分析数据并回答下列问题：

实验用具是：有盖玻璃瓶、小鱼、蝾螈、水草、洗净的沙子，经布滤过的池水

（注：五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素基本相同。）

实验结果如下：

生态瓶5号的小动物当天下午就死亡。

生态瓶4号的小动物第2天上午死掉2条，第2天下午死掉2条。　　

生态瓶3号的小动物存活3天半　　

生态瓶2号的小动物存活6天半

生态瓶1号的小动物存活8天。

（1）小生态瓶1—4号均可以看作是一个小的生态系统，在这些小生态系统中，属于非生物因素的生态因素有___________。

（2）由生态瓶5号实验结果可得出的结论是________比较生态瓶１号与2号的实验结果，你得出的结论_____________。

（3）由生态瓶1—5号的实验结果可得出：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应是：_______________________________________________。

（4）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死了，你认为原因可能是____________________________________________________________________________________________________________________________________。

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下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子(含少量淤泥)，经纱布过滤的池水。把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。

请分析数据并回答下列问题：

(1)生态瓶1号～5号均可以看做是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是________，属于生产者的生物是________，池水、沙子中的___________是分解者。

(2)比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对_________；由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有

___________，动物就可能死亡。

(3)由生态瓶1号～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般_______(填“大于”或“小于”)植物数量。

(4)生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类_______，不能达到一种真正的平衡，_________能力比较差。

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下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子(含少量淤泥)、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。

请分析数据并回答下列问题：

（1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是_________，属于生产者的生物是________，池水、沙子中的________是分解者。

（2）比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对________。由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有________，动物就可能死亡。

（3）由生态瓶1～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般________(填写“大于”或“小于”)植物数量。

（4）生态瓶l号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类________，不能达到一种真正的平衡，________能力比较差的缘故。

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下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。

请分析数据并回答下列问题：

（1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是____________，属于生产者的生物是_____________，池水、沙子中的__________是分解者。

（2）比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对____________。由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有__________，动物就可能死亡。

（3）由生态瓶l～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般________________（填写“大于”或“小于”）植物数量。

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下面是某学校生物研究性学习小组的同学在学校的小型生态园内利用植物进行的科学实验，请分析回答下列问题：

（1）若图1中小烧杯内为氢氧化钠溶液，该实验装置探究的问题是______；为了确保实验结果的准确可信，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里应盛放等量的______。

（2）探究小组的人员利用二氧化碳传感器等设备，测量了图1所示密闭装置中一昼夜内二氧化碳浓度的变化，结果如图2曲线所示。则①：造成MN段二氧化碳浓度上升的生理过程是______，其进行的主要场所是在植物细胞内的______；②：在NP段，该装置内的氧气浓度变化是______。

（3）若图1小烧杯内为澄清的石灰水，植物换成死亡较长时间的植株，并将装置置于黑暗环境中一段时间后，小烧杯内石灰水______（填“变”或“不变”）浑浊。

（4）有的小组成员选取了健康且长势和重量相同的玉米苗15株，平均分成三等份，分别放置在温室内甲、乙、丙三组装置中进行无土栽培（具体培养条件见下表）：

在光照、温度等条件完全相同的情况下培养一段时间后，玉米苗的长势和重量都发生了一定变化。你认为上述实验设计能构成______组对照实验。探究的变量分别是______。

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某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题:

(1) 分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是_____号试管。3号试管的实验现象是________________________。

(2) 研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管，请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应有_____________，对照实验是_____号试管，实验结论是_________________。

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某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：请分析回答下列问题：

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，对照组的是___号试管，实验变量是___。预测实验现象，会变蓝的是___号试管。通过该组实验，得出的结论是____。

（2）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有___，4号试管的实验现象___。

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