实验创新是重要的学科素养。小明用W形玻璃管完成了课本上的两个实验。
（1）探究炼铁原理如图：甲酸（HCOOH）在热的浓硫酸的作用下，分解生成一氧化碳和水，该反应的化学方程式是________，实验时，酒精灯加灯罩的作用是_________，A处可观察到的现象是__________。
（2）探究微粒性质如图：加入试剂X，观察到无色酚酞试液变红，红色石蕊试纸变蓝。试剂X可能是______，该装置的优点是______（答一点）。
九年级化学实验题简单题
实验创新是重要的学科素养。小明用W形玻璃管完成了课本上的两个实验。
（1）探究炼铁原理如图：甲酸（HCOOH）在热的浓硫酸的作用下，分解生成一氧化碳和水，该反应的化学方程式是________，实验时，酒精灯加灯罩的作用是_________，A处可观察到的现象是__________。
（2）探究微粒性质如图：加入试剂X，观察到无色酚酞试液变红，红色石蕊试纸变蓝。试剂X可能是______，该装置的优点是______（答一点）。
九年级化学实验题简单题
实验创新是重要的学科素养。小明用W形玻璃管完成了课本上的两个实验。
（1）探究炼铁原理如图：甲酸（HCOOH）在热的浓硫酸的作用下，分解生成一氧化碳和水，该反应的化学方程式是________，实验时，酒精灯加灯罩的作用是_________，A处可观察到的现象是__________。
（2）探究微粒性质如图：加入试剂X，观察到无色酚酞试液变红，红色石蕊试纸变蓝。试剂X可能是______，该装置的优点是______（答一点）。
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实验创新是重要的学科素养。小明用W形玻璃管完成了课本上的两个实验。
（1）探究炼铁原理如图：甲酸（HCOOH）在热的浓硫酸的作用下，分解生成一氧化碳和水，该反应的化学方程式是________，实验时，酒精灯加灯罩的作用是_________，A处可观察到的现象是__________。
（2）探究微粒性质如图：加入试剂X，观察到无色酚酞试液变红，红色石蕊试纸变蓝。试剂X可能是______，该装置的优点是______（答一点）。
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钢铁是应用最普遍的金属材料，请完成下列有关的探究：
（1）探究铁的冶炼
小明同学利用如图Ⅰ所示装置探究炼铁的化学反应原理，实验开始时先缓缓通入CO，然后再点燃酒精喷灯的目的是 ，硬质玻璃管中观察到的现象是 ，图中小气球的作用是 ，该反应的化学方程式是 ，其中氧化铁发生了 反应．
（2）探究铁的锈蚀
钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的 等物质发生化学反应的结果．小红同学用相同的光亮铁钉探究生锈与哪些因素有关，设计的实验如图Ⅱ所示（蒸馏水事先煮沸）：该同学的设计是否严密？ ，如果不严密，应如何改进？ （简单叙述方法，如果严密，则此空不填）．一周后观察，试管②中的铁钉明显生锈，其中A、B、C三处中 处锈蚀最严重．
（3）验证铁的活动性
小华同学要验证镁、铁、铜三种金属的活动顺序，设计了如图甲、乙所示的实验方案：
①根据实验目的，A溶液可能是 ；
②试管乙中观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式是 ．
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（10分）某校化学研究性学习小组通过实验研究高炉炼铁的化学原理，设计了如下实验装置：
（1）已知HCOOH（甲酸）
CO↑＋H2O，根据该反应制取CO，A处应选用的气体发生装置是 （填小写字母序号）；
（2）装置中仪器①的名称是 ；装置B内所盛放浓硫酸作用是干燥CO，D装置的作用为 （用化学方程式表示）。
（3）①实验开始时应先点燃 （填“A”或“C”）的热源；②反应前后C装置玻璃管内物质颜色变化是 ；③C装置玻璃管内发生反应的化学方程式为 ；④检验C中的产物是否为铁的方法是 ；⑤待C装置玻璃管内物质冷却后再停止通CO的目的是 。
（4）该装置有一个明显的缺陷，改进的方法为 。
（5）用高炉炼铁得到含杂质的铁10g（杂质不溶于水，也不参加反应）与100g稀硫酸恰好完全反应，滤去杂质，得到滤液质量为108.1g，则含杂质的铁中铁的质量分数为 。
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培养学生实验探究与创新意识是化学学科素养任务之一。某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下，对某铝合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究。
（查阅资料）铝能与氢氧化钠溶液发生反应，方程式为
（产物
溶于水）；
、
均不与氢氧化钠溶液反应。
（猜想）猜想1：该合金粉末中除铝外，还含有铁
猜想2：该合金粉末中除铝外，还含有__________（填名称）
猜想3：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜
（实验探究）下列实验仅供选择的试剂：稀盐酸、
溶液
| 实验方案 | 实现现象 | 结论 |
| ①取一定量的合金粉末，加过量的__________，充分反应后过滤，滤渣备用。 | 粉末部分溶解，并有气泡产生。 | 该合金中一定含有__________。 |
| ②取步骤①所得滤渣，加过量的__________，充分反应 | 滤渣部分溶解，并有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。 | 该合金中一定含有__________。 |
（探究结论）__________。
（反思）一般来说，活泼金属能与盐酸等酸反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质。铝在空气中也具有耐腐蚀的性质，写出铝在空气中耐腐蚀原因的化学反应方程式__________。
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某校化学研究性学习小组通过实验研究高炉炼铁的化学原理，设计了如下实 验装置：（查阅资料：①碱石灰具有吸水性，能与二氧化碳反应且不生成新的杂质气体。②浓硫酸具有吸水性）
（1）查阅资料后，已知 HCOOH
CO↑+H2O，根据该反应制取 CO，A 处应选用的气体发生装置是_____（填字母序号 a、b 或 c）。
（2）装置中仪器①名称是_____；装置 B 内所盛放浓硫酸作用是_____， D 装置的作用为_____（用化学方程式表示）。
（3）实验开始时应先点燃_______（填“A” 或“C” ）的热源；反应后 C 装置的现象是___________ ，待硬质粗玻璃管内物质冷却后再停止通 CO 的目的是______ 。
（4）检验 C 中的产物是否为铁的方法是_____。
（5）该装置有一个明显的缺陷是_____，改进方法__________。
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CO↑+H2O
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实验探究、科学精神是我们应具备的学科素养。化学兴趣小组的同学对实验室制取二氧化碳进行探究，请你一起参与。
（查阅资料）（1）稀硫酸能与大理石反应，生成的硫酸钙微溶于水；
（2）稀盐酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红。
（选用药品）按下表进行实验，取等质量的大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如下图所示：
| 实验编号 | 药品 |
| Ⅰ | 块状大理石、10%H2SO4溶液 |
| Ⅱ | 块状大理石、7%HCl溶液 |
| Ⅲ | 大理石粉末、7%HCl溶液 |
图中丙对应实验_________(选填” Ⅰ”、” Ⅱ”或” Ⅲ”)。确定用乙对应的药品制备二氧化碳，相应的化学方程式是___________；不选择甲对应的药品，理由是______________。
（选择仪器）小组同学从图 2 所示仪器中组装一套可控制反应速率的制取装置，你认为他们选择的仪器是__________（填序号）
（收集气体）用如图装置收集二氧化碳，空气从_____________（选填”X”或”Y”）端排出。
（检验气体）检验产生的气体为二氧化碳的方法是_________________。
（拓展创新）实验结束后，小组同学对装置中的废液产生了兴趣，有同学认为可能稀盐酸有剩余，欲证明该猜想是正确的，可向废液中加入______________，会出现_________的现象。
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微粒观是化学学科重要的观念之一。在探究微粒性质的课外活动中，化学兴趣小组的小刚按照课本方案(见图1)进行实验，闻到了刺激性的氨味，于是，小刚在老师的指导下，对实验进行了改进。
【实验探究】小刚设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，
(1) 滴入少量浓氨水后，可观察到湿润的酚酞滤纸条发生的变化是___________；
从微观角度分析，此现象可说明的结论是_______________。
(2) “图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能__________(填“放热”或“吸热”)。
【实验结论】改进后的实验不再有刺激性的氨味，且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【反思交流】和课本实验比较，小刚改进后的装置的优点是(写出一点)__________________
【继续探究】小红受小刚实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的某些性质。打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的符号表达式为______________，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸变红的情况是 (从下列选项中选填)____________。
A．下面的先变红，上面的后变红 B．上面的和下面的一起变红
C．上面的先变红，下面的后变红 D．以上均有可能
【思维拓展】小丽认为只利用图3的装置和相关试剂还可验证“二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊”的化学性质，她的做法是__________________________________
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