同学们在探究铁和铜的活动性时意外得知，铜和浓硫酸在加热的条件下反应有气体生成。对产生的气体...

同学们在探究铁和铜的活动性时意外得知，铜和浓硫酸在加热的条件下反应有气体生成。对产生的气体，同学们产生了浓厚的探究兴趣。

（提出问题）铜与浓硫酸反应产生的气体是什么？

（作出猜想）猜想一：H2猜想二：SO2猜想三：H2和SO2的混合物

（查阅资料）二氧化硫可以使品红溶液褪色，能和碱溶液反应。

（实验探究）师生设计了如下装置进行实验(部分仪器省略)。

（表达交流）

(1)步骤③中，鼓入空气的目的是_____。E中发生反应的化学方程式为_____。

(2)铜与浓硫酸反应的化学方程式为：Cu+2H2SO4(浓))CuSO4+SO2↑+2___。

（反思交流）

(1)根据以上探究,同学们设计了两种制取硫酸铜的实验方案:

小明认为方案②较好，你认为该方案较好的理由是_____。

(2)下列各组药品能够证明铁的活动性比铜强的是_____(填序号)。

①铁、硫酸铜溶液　 ②铁、铜、稀硫酸　 ③铁、铜、硫酸锌溶液

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某探究兴趣小组在学习碳单质的化学性质时发现，碳单质不能与稀硫酸发生反应,但碳粉与浓硫酸在加热条件下反应有气体生成,小组同学为了了解该气体的成分,于是进行了进一步的探究。

[提出问题]碳粉与浓硫酸反应生成的气体是什么?

[查阅资料]二氧化硫能与高锰酸钾溶液反应,使高锰酸钾溶液褪色;二氧化硫还能使澄清石灰水变浑浊。

[猜想与假设]

猜想1:该气体是SO2

猜想2:该气体是CO2

猜想3:该气体是NH3

猜想4:该气体是SO2和CO2

上述猜想_____________________不成立，原因是________________________________。

[实验探究]

[反思与评价]某同学认为该气体中可能含有CO,于是设计如下方案,请你帮他补充方案及现象:先将气体通过足量的碱石灰,然后_______________________________，经过实验后,该同学得知该气体中不含CO。

[拓展延伸]

(1)二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色,二者反应的化学方程式为,其中X的化学式为_______________________________。

(2)二氧化硫的性质与二氧化碳相似,但二氧化硫会污染空气,故实验过程中需要进行尾气处理，请写出一个尾气处理的方法_______________________________。

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（7分）横店中学化学兴趣小组的同学在做铁和硫酸铜溶液反应的实验时意外发现铁丝的表面有少量的、无色无味的气体产生，他们对该现象产生了浓厚的兴趣，想探究一下该气体的成分。

【提出猜想】猜想一：该气体是H₂ ；猜想二：该气体是SO₂ ；猜想三：该气体是O₂。

【讨论分析】进过思考分析后，同学们一致认为猜想二是错的，理由是________

并提出了猜想四：________

【设计实验】同学们设计了如图所示的装置来验证其余的猜想

【实验步骤】⑴检查装置的气密性；

⑵先装入足量的铁粉，再加入适量的水将长颈漏斗下端液封，将铁丝改为铁粉做实验的目的是________；

⑶打开活塞K₁、K₂，通一会儿氮气，通入氮气是为了；

⑷关闭K₁从长颈漏斗中加入一定量的硫酸铜溶液，观察现象；

⑸一会儿后在尖嘴处放一根燃着的木条，然后倒扣一只干而冷的烧杯，观察现象。

【实验现象】⑴A中________

⑵B处气体安静的燃烧产生蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾。

【结论】猜想一成立

【反思】⑴长颈漏斗除了有能添加药品的作用之外，还有________的作用

⑵对于实验中的意外现象我们应该

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某探究小组的同学通过查阅资料得知：在加热条件下，镁不仅能与水反应还能与氯化铵溶液反应。小组同学对此产生兴趣，他们将砂纸打磨过的镁条加入氯化铵溶液中并加热，迅速产生大量气体。为确定生成气体的成分，他们进行如下探究：

（查阅资料）

（1）镁与氯化铵溶液反应生成两种气体，每种气体只含有氮、氢两种元素中的一种或两种。

（2）镁与水在加热条件下反应生成氢氧化镁和氢气。

（3）氨气是一种极易溶于水的气体，能与酸反应。

（提出问题）该气体成分是什么？

（做出猜想）猜想一：H2和N2

猜想二：N2和NH3

猜想三：_____

（进行实验）

步骤一：小组同学闻气体气味，发现该气体有刺激性气味。则猜想_____不成立。

步骤二：同学们把产生的气体通入盛有水的A装置中除去_____，再将剩余气体依次通入B、C、D装置中，一会儿后，加热试管中的氧化铜，观察到B中溶液不变色，C中无明显现象，D中黑色粉末变成红色固体，试管口有小水珠。装置C的作用是_____（合理即可），装置D中发生反应的化学方程式为_____。

（得出结论）猜想_____成立。

（拓展延伸）经过讨论，小华同学认为用点燃木条检验气体的方法代替装置D也能达到相同的探究目的。你认为是否可行？_____（填“可行”或“不可行”）。

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某探究小组的同学通过查阅资料得知：在加热条件下，镁不仅能与水反应还能与氯化铵溶液反应。小组同学对此产生兴趣，他们将砂纸打磨过的镁条加入氯化铵溶液中并加热，迅速产生大量气体。为确定生成气体的成分，他们进行如下探究：

（查阅资料）

（1）镁与氯化铵溶液反应生成两种气体，每种气体只含有氮、氢两种元素中的一种或两种。

（2）镁与水在加热条件下反应生成氢氧化镁和氢气。

（3）氨气是一种极易溶于水的气体，能与酸反应。

（提出问题）该气体成分是什么？

（做出猜想）猜想一：H2和N2

猜想二：N2和NH3

猜想三：_____

（进行实验）

步骤一：小组同学闻气体气味，发现该气体有刺激性气味。则猜想_____不成立。

步骤二：同学们把产生的气体通入盛有水的A装置中除去_____，再将剩余气体依次通入B、C、D装置中，一会儿后，加热试管中的氧化铜，观察到B中溶液不变色，C中无明显现象，D中黑色粉末变成红色固体，试管口有小水珠。装置C的作用是_____（合理即可），装置D中发生反应的化学方程式为_____。

（得出结论）猜想_____成立。

（拓展延伸）经过讨论，小华同学认为用点燃木条检验气体的方法代替装置D也能达到相同的探究目的。你认为是否可行？_____（填“可行”或“不可行”）。

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已知草酸(H₂C₂O₄)在加热条件下会发生分解反应，同学们对生成物产生了浓厚的兴趣，于是用实验的方法对生成的物质进行探究。

【提出猜想】产生的气体是一氧化碳、二氧化碳和水蒸气的混合物。

【查阅资料】（1）碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。

（2）H₂在高温条件下可以还原氧化铁。

【实验过程】同学们经过讨论设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。

A           B        C           D         E

（1）观察到装置D中产生的现象为________。

（2）装置C的作用为吸收混合气体中的水和二氧化碳，其中氧化钙与水反应的化学方程式为 。

（3）观察到装置B中澄清石灰水变浑浊，写出此反应的化学方程式________，由此得出的结论为________。又知装置C的质量增加了，E中石灰水变浑浊了，并结合上述实验现象，某同学得出了结论。

【得出结论】同学认为猜想正确，请写出草酸分解的方程式________。

【反思与评价】

（1）根据上述实验现象，有的同学认为草酸分解不一定生成CO。你认为他的看法是否合理？

原因是________。

（2）有同学认为上述实验中还有不合理的地方，你认为下列建议正确的是。（填数字序号）

①应在装置A、B之间增加检验水蒸气的装置

②应在装置E后增加尾气处理装置

③可将装置C换成装有浓硫酸的洗气瓶

④可在装置C、D之间增加盛有澄清石灰水的洗气瓶

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（5分）某兴趣小组的同学探究浓硫酸与木炭反应后产生气体的成分。

【查阅资料】经查阅资料得知：

①  C与浓H₂SO₄在加热时反应，有CO₂、SO₂、H₂O生成。

②  CO₂、SO₂均可使澄清石灰水变浑浊。

③  SO₂可使品红溶液的红色褪去，而CO₂不能。

④  SO₂可与酸性的KMnO₄溶液反应使其褪色，而CO₂不能。

⑤  无水CuSO₄为白色粉末，遇水可生成蓝色的胆矾。

【实验探究】组装成一套完整的实验装置，然后进行实验探究。装置如下：

（1）上述装置中，在反应前用手掌紧贴烧瓶外壁检查装置的气密性，如观察不到明显的现象，还可以用什么简单的方法证明该装置不漏气________。

（2）根据实验所观察到的实验现象，记录如下

能确认反应产物中有CO₂的实验现象是________ 。

【实验结论】浓硫酸与木炭反应的化学方程式是________。

【交流讨论】实验结束后，同学们针对本实验进行讨论，其中小芳同学提出了“反应产物中可能还有一氧化碳”这样的一个观点。你是否支持小芳同学的观点？________（填“支持”或“不支持”），请你说出理由：________。

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