探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律（猜想与假设）(1)宝宝同学猜想...

探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律

（猜想与假设）

(1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

(2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

（设计实验与制定计划）

宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个，灯泡2个，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干。实验电路图如图所示。

（进行实验与收集证据）

(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该___________；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

（分析与论证）

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和。

（评估）

(1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是______________；

(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数___________读数错误，原因是_____________。

(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议(1条即可)：_________________

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探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律

（猜想与假设）

(1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

(2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

（设计实验与制定计划）

宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3个，灯泡2个，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干。实验电路图如图所示。

（进行实验与收集证据）

(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该___________；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

（分析与论证）

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和。

（评估）

(1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是______________；

(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数___________读数错误，原因是_____________。

(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议(1条即可)：_________________

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探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

【猜想与假设】（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3值，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．

【进行实验与收集证据】

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如下表：

【分析与论证】

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．

【评估】

（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是_________；

（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数_________读数错误，原因是_________．

（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）： _________ ．

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探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

[猜想与假设]：

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

[设计实验与制定计划]：

宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．

[进行试验与收集证据]：

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表一：

表一　　

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好电路，开始实验，正确读出电流表示数如表二：

[分析与论证]：

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．

[评估]：

（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是　　　　 ；

（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数　　　　 读数错误，原因是　　　　 ．

（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：　　　　 ．

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探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

【猜想与假设】

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图甲所示．

【进行实验与收集证据】

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该　　　　 ；检查电路时发现电流表指针如图乙所示，调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是：　　　　 ．纠正错误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表一：

表二：

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数见表二：

【分析与论证】

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．

【评估】

（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是　　　　 ；

（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数　　　　 读数错误，原因是　　　　 ．

（3）根据表二的实验数据，可得出并联电路电流规律是：　　　　 ．

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探究并联电路电流规律，宝宝和玲玲同学想探究并联电路的电流规律．

【猜想与假设】

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．

【进行实验与收集证据】

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路连接过程中，开关应该是　　　　 的；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：

表一：

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如表：

表二：

【分析与论证】

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．

【评估】

（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是　　　　 ；

（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是　　　　 ．

（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：　　　　 ．

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宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

猜想与假设：

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

设计实验与制定计划：宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．

进行实验与收集证据：

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该_______；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

分析与论证：

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．

评估：

（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 ______ ；

（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数 ______ 读数错误，原因是 ______ ．

（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）： ______ ．

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

猜想与假设：

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

设计实验与制定计划：宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．

进行实验与收集证据：

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该_______；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

分析与论证：

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．

评估：

（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 ______ ；

（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数 ______ 读数错误，原因是 ______ ．

（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）： ______ ．

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

猜想与假设：

(1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

(2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

设计实验与制定计划：宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干。实验电路图如图所示。

进行实验与收集证据：

(1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该_______；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

分析与论证：

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和。

评估：

(1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是 ______ ；

(2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数 ______ 读数错误，原因是 ______ 。

(3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）： ______ 。

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，

（猜想与假设）

（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；

（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

（进行实验与收集证据）

（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该____后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：

（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如下表：

（分析与论证）

分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和。

（1）上面设计的表格中存在的不足之处是：____；

（2）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是____；

（3）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数____错误，原因是____。

（4）为了防止个别偶然因素的影响，使结论具有普遍性，我们通常可以采用两种方法，重复实验步骤。

方法一：_____

方法二：_____。

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