转基因超级鼠是因为体内转入_____________而使身体生长速度变快的。

转基因超级鼠是因为体内转入_____________而使身体生长速度变快的。

九年级生物填空题简单题查看答案及解析

科学家把大白鼠的生长激素基因转入家鼠受精卵内，培育出二倍于普通家鼠的“超级鼠”， 该实验主要应用的技术是（　　 ）

A. 克隆 B. 转基因 C. 杂交 D. 发酵

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1982年，美国的两个实验小组共同研究出转基因超级鼠，基本过程是往核未融合的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因，结果是转基因超级鼠比它同胎出生的对照鼠的生长速度快2〜3倍，体积大一倍，这项研究被誉为分子生物技术发展的里程碑。

（1）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因的关系是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）豚鼠体色有黑色和白色，这在遗传学上被称为　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）两只黑色的雌雄豚鼠交配，生出的一窝小豚鼠中有白色和黑色的，那么豚鼠体色中的　　　　　　　　 色为显性性状。如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，那么两只亲本黑色豚鼠的基因组成均为　　　　　　　　 。

（4）在有性生殖过程中，生物体内基因传递的“桥梁”是　　　　　　　　 细胞。

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下列叙述错误的是（　　）

A. 转基因超级鼠的获得利用的是转基因技术

B. 盐渍保存食品是因为高浓度的盐环境不利于微生物的生长和繁殖

C. 克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传

D. 保存食品时超量添加食品防腐剂对人体无害

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（阅读以下资料，回答问题：

1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠，转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2～3倍，体积大1倍。

（1）获得超级鼠采用的现代生物技术叫_________________________________技术。

（2）这项研究中，被研究的性状是鼠个体的大小，控制这个性状的是____________基因，说明生物体的性状是由_______控制的。

（3）如果甲、乙鼠的体色均为白色，且白色由显性基因（A）控制，灰色由隐性基因（a）控制，而甲、乙鼠交配后生出了灰色小鼠，则甲鼠的基因组成是________；如果它们再生一只小鼠，出现灰色的可能性为_______________。

（4）鼠体色的白色或灰色，在遗传学上称为一对______性状。

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1982年，两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠．转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2﹣3倍，体积大1倍．据此回答：

（1）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是________．

（2）同胎所生的鼠，既有注射了大鼠生长激素基因的又有未注射的，这样做的目的是为了________．

（3）鼠体型上与亲代有差异，在生物学上称为________，此差异除受遗传物质影响外，同时也受________因素的影响．

（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是________．（填“基因”或“性状”）

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如图示转基因超级鼠的培育过程．通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2～3倍，个体大一倍．请回答下列问题：

（1）以上研究过程利用的技术叫_____技术．

（2）图中B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该是_____．

（3）在这项研究中，被研究的性状是_____，控制这个性状的基因是_____．

（4）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是_____．

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在研究转基因超级鼠的培育过程中，通过某种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵中，结果使出生的转基因鼠比普通的小鼠的生长速度快2﹣3倍．请回答下列问题：

（1）以上研究过程利用的技术叫________．

（2）将获得大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位是________，最终受精卵在小鼠的________内发育成新个体．

（3）在注射受精卵的过程中，既有注入了生长激素基因的受精卵，也有未注入生长激素基因的受精卵．这样做是为了________．

（4）这项研究中被研究的性状是________，控制这一性状的基因是________．

（5）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是________．

（6）由此推论，在生物传宗接代过程中，传下去的是________．

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如图表示转基因超级鼠的培育过程：将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面去，结果使出生的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。这一事实说明

A. 基因能控制生物的性状

B. 生物性状是基因和环境共同作用的结果

C. 基因是有遗传效应的DNA片段

D. DNA是主要的遗传物质

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