如图模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位( )
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠
九年级生物单选题中等难度题
如图模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位( )
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠
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如图模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位( )
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠
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如图模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位( )
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠
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如图模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”、“剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能出现在消化道的哪个部位( )
A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠
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如图甲模拟淀粉的消化过程,图乙是人体心脏结构示意图,图中数字表示心脏的不同部位。
(1)图甲中“剪刀”模拟消化液中的_____________。
(2)葡萄糖最终在__________处被吸收进入血液,通过血液循环首先进入心脏的_____(选填数字)。
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右图模拟淀粉在消化道中的消化过程,
图中“剪刀”模拟消化液中的 ,图中B代表的物质是 。
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某同学就淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化程度的曲线图和有关表格设计了下列问题,请回答:
(1)图中C、D代表的消化器官分别是________________。
(2)图中表示淀粉消化过程的曲线是________。
(3)淀粉在消化道中最终被消化,需要的消化液是______________。
(4)蛋白质最终被消化为__________后被吸收;___________________可以直接被人体吸收。
(5)某实验小组通过查阅资料得知,馒头中的淀粉遇碘变蓝,淀粉被分解后蓝色会消失。为探究影响馒头在口腔内消化的因素,他们取等量的四份馒头和相同的四支试管,进行如表所示实验,下列分析不科学的是________。
试管1 | 馒头碎屑 | 2滴碘液+2 mL清水 | 搅拌 | 观察颜色变化情况 |
试管2 | 馒头碎屑 | 2滴碘液+2 mL唾液 | 搅拌 | 观察颜色变化情况 |
试管3 | 馒头块 | 2滴碘液+2 mL唾液 | 搅拌 | 观察颜色变化情况 |
试管4 | 馒头碎屑 | 2滴碘液+2 mL唾液 | 不搅拌 | 观察颜色变化情况 |
A.实验过程中四支试管都应置于37 ℃温水中
B.试管1和试管4对比适合探究唾液的消化作用
C.试管2和试管3对比适合探究牙齿咀嚼的作用
D.试管2和试管4对比适合探究舌的搅拌的作用
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下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图,图中的a、b、c、d、e分别代表不同的物质,F表示其中的一个生理过程。请据下图并联系所学的相关知识回答:
(1)淀粉被消化的起始部位是________,物质a是________。
(2)物质a进入血液循环系统的过程叫做________,完成该过程的主要器官是________。
(3)物质a随血液循环首先到达心脏的________,a进入血液后,被运至下肢骨骼肌利用,整个过程中血液经过心脏__________次。
(4)图中b、c交换的生理过程是通过________实现的;组织细胞产生的c进入血液是通过 ________实现。
(5)组织细胞利用血液循环获得a和b,物质a被彻底分解主要是在细胞内________中进行的,写出物质a被分解的反应式________。
(6)呼出气体c和排除尿液e的过程称都可称为______________。
(7)图中气体c从肺泡排出体外时,膈肌的状态是________。(选填“收缩”或“舒张”)
(8)血液流经小肠绒毛的毛细血管后,血液中的 ________会减少,________会增加。
(9)血液流经肾脏时,经过________形成d,F表示的生理过程是________
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