为探究光合作用，某同学设计了如图所示的实验装置（注：两玻璃瓶瓶口密封）。利用该装置可探究A...

为探究光合作用，某同学设计了如图所示的实验装置（注：两玻璃瓶瓶口密封）。利用该装置可探究（　　 ）

A. 光合作用是否产生氧气

B. 光合作用是否需要光

C. 光合作用是否需要水

D. 光合作用是否需要二氧化碳

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某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）。请据图回答问题：

⑴实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是________________。

⑵图中三个实验装置可以形成______组对照实验。

⑶光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自_________装置。

⑷实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的_________。

⑸通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要_________。

⑹若把丙中烧杯中液体换为50 mL澄清石灰水，石灰水变浑浊，这说明了___________。

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某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）．请据图回答问题：

（1）该实验甲组起的作用是__________．

（2）若甲乙作为一组探究实验，该同学要探究的问题是__________.

（3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自______装置．

（4）实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的______．

（5）根据上述实验，请你提出让水稻高产可采取的措施_______________.（至少两项）

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某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）．请据图回答问题：

（1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是 　　　　　　　　　　　　 ．

（2）图中三个实验装置可以形成 　　　　　　　 组对照实验．

（3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 　　　　　　　 装置．

（4）实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的 　　　　　　　　　　　

（5）通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要 　　　　　　　　　　　　　　 ．

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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤设计如下，请分析回答：

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两玻璃瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；

②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在黑暗处（图一）；

③取下玻璃盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；

④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；

⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．

（1）步骤①暗处理的目的是_____．

（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是_____．

（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的_作用消耗掉的．

（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_．

（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是_，还说明光合作用需要_．

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下列实验操作中，目的与步骤相符的是（　　）

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

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某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放油生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将　　　　 ．

（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是　　　　 ．

（3）针对甲、乙两装置，要去的科学的实验结论，处理　　　　 这一变化不同外，其余实验条件均相同．

（4）重物，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过　　　　 作用散失的水分凝聚而成的．

（5）将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出　　　　 ．

（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的　　　　 溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用用清水漂洗后，滴加电液，叶片变蓝的是　　　　 装置中的叶片．

（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是　　　　 （答出一条即可）．

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某学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如图所示，请回答其中的相关问题：　　

(1)写出绿色植物呼吸作用的反应式：______________________________________

(2) B装置的作用是_____________________。

(3) C处玻璃罩不能透光的原因是__________________。

(4) 能表示这个探究试验成功的两个主要现象是____________　　 和______　　　　　 _

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某校生物兴趣小组的同学用如下图所示装置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。装置中玻璃板与广口瓶之间用凡士林（凡士林与植物生命活动无关）密封，在A装置水槽内盛有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），在B装置水槽内盛有与A装置等量的清水，A、B装置内的同种植物大小、生长状况相同。请分析回答问题：

（1）根据以上材料，探究时可作出的假设是________________________________。

（2）设置A、B两组装置的目的是形成________________；水槽中氢氧化钠溶液和清水的量相同、植物大小、生长状况也相同，原因是_______________________。

（3）实验前应将带有叶片的枝条插入盛有清水的小烧杯中，放在黑暗中处理2-3天，目的是___________。

（4）将A、B装置光照数小时后，分别摘下A、B装置内的叶片，经脱色、漂洗后，用碘液检验，观察两组叶片颜色的变化：A装置中的叶片_______________，

（5）该实验验证了________________是光合作用的原料。

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