阅读下面语段,完成下列小题。
最高明的魔术师
①我曾带过小学三年级的一个班,这个班有一个男生,学习很好,特别喜欢做手工,但他有一个很不好的毛病,就是喜欢拿人家的东西,看到别的同学有什么漂亮的笔和本子,就想装进自己的口袋里。其实,他什么都不缺,家里条件很好,父母在他学习上也舍得投资。或许是家庭条件太优越,他有点桀骜不驯。
②我一直在思考这个问题,想找出一个恰当的方法,提醒他一下,而又不伤了他的自尊心。我想,孩子还很小,心灵很脆弱,稍有不慎,就有可能伤了那颗脆弱的心,给他的心灵造成很大的阴影。
③一天下课后,我下意识地走到他座位旁,仿佛想起了什么似的,对他说:“老师有个手工劳动老是做不好,放学后,你能到老师办公室去,教老师做吗?”
④他听了,高兴地答应了。
⑤放学后,我回到办公室稍微迟了一点。当我从办公室窗户经过时,发现他已经坐在办公桌的座位上,正在翻动我的抽屉。
⑥我心想,多么没有礼貌的一个孩子,太随便了,怎么能随便翻动别人的抽屉?突然,我发现他拿出一把小剪刀,看了看,然后迅速装进口袋里。
⑦这一幕,我在窗外看得清清楚楚。
⑧我进了办公室,假装什么也不知道,热情地和他打着招呼。
⑨他看到我来了,马上站起身,将座位让开。
⑩我拿起一本手工贴画,说:“这架飞机我总做不好,你能教教我吗?”
⑾他看了看说:“这很容易,我做给你看。”他拿起贴画,很认真地教我做起来。不一会儿,飞机就做好了。我拿起飞机,对他说道:“你很聪明,这下我终于会做飞机了。为了奖赏你,老师教你玩一个小魔术。”
⑿他听我要教他玩个小魔术,高兴地说道:“谢谢老师!”
⒀我拿出一把小刀,对他说:“我能把这把小刀变成一把小剪刀。”
⒁他听了,脸上闪过一丝不安,勉强地“哦”了一声,另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。这一细微动作,没有逃过我的眼睛。
⒂我将小刀握在手心里,轻轻地吹了一口气,又在空中胡乱挥舞了一下,然后将手心打开:小刀果然不见了。
⒃变这个魔术,我心里一直很紧张,因为我一点也不会变魔术,这个魔术纯粹是我临时瞎编的。我对他说:“这把小刀已经变成一把小剪刀,这把小剪刀现在跑到你口袋里了,你掏掏看。”
⒄他脸一下子红了,将那把剪刀从口袋里掏了出来。我故意惊呼道:“你看,老师厉害吧!”
⒅他轻轻地点了点头。我接过小剪刀,对他说:“你看,这把小剪刀跟随老师好多年了,刀口已破损了,但我一直舍不得丢,我用橡皮筋缠在把手上,就显得有些新颖和别致了,这把小剪刀就送给你吧,以后你看到这把小剪刀,就会想起老师,想起老师变的小魔术。”我把“小魔术”三个字有意说得很重。
⒆他接过小剪刀,对我鞠了一躬,说道:“老师,您真好,谢谢您!”
⒇看着他身轻如燕地走出办公室的背影,我轻轻舒了一口气。不过,从此以后,再也没有同学反映他拿过别人什么东西了,相反,他喜欢教同学用五颜六色的橡皮筋缠绕各种文具用品,把同学们的文具用品变得色彩斑斓起来。
(21)很多年后,我收到这位学生给我写的一封信,他在信中写道:“您不仅是一名好老师,也是一名高明的魔术师。尽管您那个小魔术变得很不高明,当时,我看得清清楚楚――那把小刀就掉在我的脚下。但是,我一直认为,您就是世界上最高明的魔术师,您把一个人的心灵,变得健康、积极、纯洁起来。”
1.请根据文章内容和下面的提示,将小说的故事情节补充完整。
①“我”想找出一个恰当的方法,提醒他一下。
②_______________________________________
③从此以后,再也没有同学反映他拿过别人什么东西。
④________________________________________
2.从人物描写的角度品析第⒁段中画线句。
3.阅读第⒇段中画线句,“我”为什么“轻轻舒了一口气”?
4.最后一段中,这位学生在信中写道:“您不仅是一名好老师,也是一名高明的魔术师。”试分析“我”“好”在哪里,又“高明”在何处。
七年级语文现代文阅读困难题
阅读下面语段,完成下列小题。
最高明的魔术师
①我曾带过小学三年级的一个班,这个班有一个男生,学习很好,特别喜欢做手工,但他有一个很不好的毛病,就是喜欢拿人家的东西,看到别的同学有什么漂亮的笔和本子,就想装进自己的口袋里。其实,他什么都不缺,家里条件很好,父母在他学习上也舍得投资。或许是家庭条件太优越,他有点桀骜不驯。
②我一直在思考这个问题,想找出一个恰当的方法,提醒他一下,而又不伤了他的自尊心。我想,孩子还很小,心灵很脆弱,稍有不慎,就有可能伤了那颗脆弱的心,给他的心灵造成很大的阴影。
③一天下课后,我下意识地走到他座位旁,仿佛想起了什么似的,对他说:“老师有个手工劳动老是做不好,放学后,你能到老师办公室去,教老师做吗?”
④他听了,高兴地答应了。
⑤放学后,我回到办公室稍微迟了一点。当我从办公室窗户经过时,发现他已经坐在办公桌的座位上,正在翻动我的抽屉。
⑥我心想,多么没有礼貌的一个孩子,太随便了,怎么能随便翻动别人的抽屉?突然,我发现他拿出一把小剪刀,看了看,然后迅速装进口袋里。
⑦这一幕,我在窗外看得清清楚楚。
⑧我进了办公室,假装什么也不知道,热情地和他打着招呼。
⑨他看到我来了,马上站起身,将座位让开。
⑩我拿起一本手工贴画,说:“这架飞机我总做不好,你能教教我吗?”
⑾他看了看说:“这很容易,我做给你看。”他拿起贴画,很认真地教我做起来。不一会儿,飞机就做好了。我拿起飞机,对他说道:“你很聪明,这下我终于会做飞机了。为了奖赏你,老师教你玩一个小魔术。”
⑿他听我要教他玩个小魔术,高兴地说道:“谢谢老师!”
⒀我拿出一把小刀,对他说:“我能把这把小刀变成一把小剪刀。”
⒁他听了,脸上闪过一丝不安,勉强地“哦”了一声,另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。这一细微动作,没有逃过我的眼睛。
⒂我将小刀握在手心里,轻轻地吹了一口气,又在空中胡乱挥舞了一下,然后将手心打开:小刀果然不见了。
⒃变这个魔术,我心里一直很紧张,因为我一点也不会变魔术,这个魔术纯粹是我临时瞎编的。我对他说:“这把小刀已经变成一把小剪刀,这把小剪刀现在跑到你口袋里了,你掏掏看。”
⒄他脸一下子红了,将那把剪刀从口袋里掏了出来。我故意惊呼道:“你看,老师厉害吧!”
⒅他轻轻地点了点头。我接过小剪刀,对他说:“你看,这把小剪刀跟随老师好多年了,刀口已破损了,但我一直舍不得丢,我用橡皮筋缠在把手上,就显得有些新颖和别致了,这把小剪刀就送给你吧,以后你看到这把小剪刀,就会想起老师,想起老师变的小魔术。”我把“小魔术”三个字有意说得很重。
⒆他接过小剪刀,对我鞠了一躬,说道:“老师,您真好,谢谢您!”
⒇看着他身轻如燕地走出办公室的背影,我轻轻舒了一口气。不过,从此以后,再也没有同学反映他拿过别人什么东西了,相反,他喜欢教同学用五颜六色的橡皮筋缠绕各种文具用品,把同学们的文具用品变得色彩斑斓起来。
(21)很多年后,我收到这位学生给我写的一封信,他在信中写道:“您不仅是一名好老师,也是一名高明的魔术师。尽管您那个小魔术变得很不高明,当时,我看得清清楚楚――那把小刀就掉在我的脚下。但是,我一直认为,您就是世界上最高明的魔术师,您把一个人的心灵,变得健康、积极、纯洁起来。”
1.请根据文章内容和下面的提示,将小说的故事情节补充完整。
①“我”想找出一个恰当的方法,提醒他一下。
②_______________________________________
③从此以后,再也没有同学反映他拿过别人什么东西。
④________________________________________
2.从人物描写的角度品析第⒁段中画线句。
3.阅读第⒇段中画线句,“我”为什么“轻轻舒了一口气”?
4.最后一段中,这位学生在信中写道:“您不仅是一名好老师,也是一名高明的魔术师。”试分析“我”“好”在哪里,又“高明”在何处。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成下列小题。
谢谢你,盛装莅临我的成长
汪微微
①小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。
⑦初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿,他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求:文笔要好,感情要真,题材不限,风格却要自成一家,字数不能少于800字。最可怕的是,要一式54份——班上共54个人,人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。
⑧有一回上课,他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋的叫喊声,大家一起喊:54,54,54!他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能湮没掉每个人。
⑨从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家记日记。算算,一天不过就一篇,我们胜者为王居高临下地同意了。
⑩毕业后和一干人去看望他,说起这段往事,他笑:小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练笔练字才是真。然后他转过头,对我说:“你的字,有蝇头小楷的功底;你的日记,也最好看。”
⑪原来,我们最终学会的,是不要错过自己。
⑫高二时的语文老师,是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁,平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写,一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处,他会停下来,一言不发地看向窗外,眼神比远方还远。
⑬课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美,它干净清洁,美好亲切,散发着梦想的味道。最难得的是,它离我这样近,一声轻唤便足以叫醒我,而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来,我开始偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足够。
⑮原来,梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过:教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你,盛装莅临我的成长……
1.文章叙写了三位老师不同特点和对“我”的影响,根据文章内容,完成下表。
人物 | 特点 | 对“我”的影响 |
小学时班主任 | 不怒自威的军人 | (1)__________ |
初一时语文老师 | (2)__________ | 让我们学会不要错过自己 |
高二时语文老师 | 忧郁的诗人 | (3)__________ |
2.第⑤段描绘老师女儿,并没有写老师,有人说多余了,应该删掉,你认为要不要删掉?为什么?
3.结合语境,品读下列语句,回答括号中的问题。
(1)他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能湮没掉每个人。(自选角度,品析此句的表达效果)
(2)一字字念,一句句写,一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。(品味加点词的表达效果)
4.“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”请结合文章内容,谈谈自己的看法。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成各题。
谢谢你,盛装莅临我的成长
汪薇薇
①小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多看书,每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。
⑦初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿,他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求:文笔要好,感情要真,题材不限,风格却要自成一家,字数不能少于800,字迹要工整。
⑧有一回上课,他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋叫喊:“写检讨!写检讨!写检讨!”他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能淹没掉每个人。
⑨从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中,日记不许胡乱应付“差事”,如果我们能保证质量,可以变“日记”为“周记”。算算,虽要求高了,但作业少了,我们欣然同意了。
⑩毕业后和同学们去看望他,说起这段往事,他笑:“小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练字练笔才是真。”然后他转过头,对我说:“你的字,有蝇头小楷的功底;你的周记,也最好看。”
⑪原来,我们最终学会的,是不要错过更好的自己。
⑫高二时的语文老师,是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁,平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写,一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处,他的眼中闪出一种异样的光彩,眼神比远方还远。
⑬课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美,它干净清洁,美好亲切,散发着梦想的味道。最难得的是,它离我这样近,一声轻唤足以叫醒我,而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来,我开始偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足够。
⑮原来,梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过:教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你,盛装莅临我的成长……
(选自2016年第1期《中华活页文选》,有删改)
(注释)①莅临:来到;来临(多用于贵宾)。
1.阅读全文,根据提示简要概括相关段落的主要内容。
段落 | ①~⑥ | ⑦~⑪ | ⑫~⑮ |
主要内容 | 小学班主任用不同的管理方法,帮助学生打磨气质。 | (1) | (2) |
2.请从修辞的角度赏析第⑩段画线的句子。
小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。
3.第⑫段画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?
每到动情处,他的眼中闪出一种异样的光彩,眼神比远方还远。
4.文章标题有什么含义?表达了作者怎样的情感?
5.文章的最后一段在全文中有什么作用?请从结构和内容两个方面简要回答。
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面选文,完成下题。
一千张糖纸
①那是小学一年级的暑假里,我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄。加之隔壁一个叫世香的女孩子,跑来和我做朋友,我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀,闹呀,四合院里到处充满我们的声音。
②表姑在外婆家里养病,她被闹的坐不住了。一天,她对我们说:“你们怎么就不知道累呢?”我和世香相互看看,没名堂地笑起来。是啊,什么叫累呢?我们从没想过。累,离我们多么遥远啊。有时听大人们说,“噢,累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于不笑了,表姑又说:“世香呀,你不是有一些糖纸吗,你们为什么不去找一些漂亮的糖纸,多好玩呀。”我想起世香是向我炫耀过,她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸,也不觉得找糖纸有什么好玩。世香却来了兴致,“您为什么要我们攒糖纸呢?”“攒够一千张糖纸,表姑就能换给你一只电动狗,会汪汪叫的那一种。”
③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇,但在我的童年,表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富,那是怎样一份快乐!
④从此我和世香不再吵吵闹闹,外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷,寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候,糖纸并不是随处可见的,有时候,我们会追着一张随风飘舞的糖纸,追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖,这样,也只能买几十颗。然后我们突击吃糖,嗓子让糖齁得生疼。我们还在糖果柜台边,耐心地守候带孩子来买糖吃的大人,一张糖纸就是一点希望呀!
⑤我们把又脏又皱的糖纸,在脸盆里仔细泡干净,一张张帖在玻璃窗上,等揭下来,糖纸平整如新。暑假就要结束了,我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
⑥一个下午,我们跑到表姑跟前,献上了两千张糖纸,表姑不解地问:“你们这是干什么呀?”“狗呢,欠的电动狗呢?”表姑愣了一下,接着就笑起来,笑得上气不接下气,待她不笑了才说:“表姑逗着你们玩哪,嫌你们老在园子里闹,不得清静。”世香看了我一眼,眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视,毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑呀。
⑦这时,我突然觉得很累。原来大人们常说的累,就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和世香走出院子,我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任他们像彩蝶随风飘去。
⑧我长大了,每逢看见“欺骗”这个词,总是马上联想起那一千张糖纸--孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。
⑨我已经长大成人,可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗?
1.为了得到电动狗,“我”和世香做了哪些努力?请用自己的语言加以概括。
2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义是否相同?为什么?
3.“现在的我”对糖纸事件的态度与童年时有何差别?
4.文中第⑨段画横线的句子有什么含义?
5.如果你是文中的“我”,当你受到这样的“欺骗”。你将怎样对表姑说?请写出你想说的话。(要求运用一至两个成语,30字左右)
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面材料,完成下列小题。
关于“中小学书法教育”的主题阅读
(话题背景)
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出:义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
(调查数据)
(精选案例)
书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于周依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为”。
(摘自中国教育新闻网)
(各方声音)
网友冰水椰子:我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞:很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动,没有行动。上了初中,作业多了,就更没有时间练字了。
沈尹默(书法家):世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏……
郭振有(中国教育学会常务副会长):书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力。
沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长):到初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高。
(摘自互联网)
(新闻现场)
本报讯今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。
(摘自《绍兴晚报》,有删改)
1.从下列选项中选出与文意不相符的一项( )
A.教育部要求,小学3-6年级每周要安排1课时练习书法,普通高中要开设书法选修课。
B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了。
D.中国书法是世人公认的最高艺术,它具有审美价值,能丰富人的想象力。
2.根据以上材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素。
3.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几点建议。
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面材料,完成题目。
看看我们身边,你也许会发现,不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据,完成题目。
希望小学学生视力调查统计表(调查人数:3624人)
年级 | 近视率 |
二 | 13% |
三 | 19% |
四 | 31% |
五 | 42% |
六 | 48% |
(1)请用简洁精练的语言,描述上述调查表所揭示的问题。
(2)你能不能根据自己的发现,写一则相关的公益广告?(12字以内)
七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
阅读《与太阳赛跑》一文,完成下列小题。
我读小学三年级的时候,有一天放学回家,看到天边的夕阳正要沉落,晚霞一道一道从山谷升起。
“我要和太阳赛跑,要在太阳没有下山以前跑回家。”我心里有一个声音说。
然后,我拔足狂奔,一刻也不停歇地跑回老家的三合院。我站在大厅的红门外时,夕阳还露出最后的一角,迷离的光影映着红门上的狮头钢扣。
我安静地站在厅前,看夕阳一分一分地沉到山的背面,心里涨满了感动,跑进厨房对正在生火炊饭的母亲说:“我跑赢太阳了,我跑赢太阳了。”
接下来,我的小学时代几乎都是在与太阳赛跑,在夕阳未落前返家,欣赏着蕉园上那绝美的落日。我对生命的美感就是从那时有的,我觉得如果不比时间跑快一步,就没有空间、也没有心情享受落日的美景了。
只是,生命的悲情是,我们自以为比时间快一步,但岁月也很快地被时光掩埋。
对人生高远的目标,虽然我们也曾像与太阳赛跑时一样地奔赴前程,有时站在红门前微笑,以为赢过了什么,但夕阳总是在我们微笑时,依然沉落。
当然,如果我们悲哭,它还是要沉落的。
因此,任何的奔赴与企求都带着一些虚妄的本质吧!还不如回到这当前的一刻,以全身心投注于每一个变化之中,在因缘的变化中顺应、无憾、欢喜。
到了四十岁,可能说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。
但是,每天我起床的时候,对着镜子的第一件事就是对自己的影像说:“晦!让我们今天来为生命创造一点什么吧!”
每天,都含着笑意,来与宇宙时空的无情、与岁月生命的多变,共同运转,那么在大化中,也会有江上明月,山间清风,岸边垂柳那样的美景,不断地映现。
我,宁与微笑的自己做拍档,不要与烦恼的自己同住。
我,要不断地与太阳赛跑!不断穿过泥泞的田路,看着远处的光明。
(选自《智慧背囊》第9辑 作者 林清玄)
1.文中反复提到“与太阳赛跑”究竟应该如何理解?
2.用波浪线划出文中描写自然景物的语句,说说在文中这些句子起到什么作用。
3.“夕阳总是在我们微笑时,依然沉落。当然,如果我们悲哭,它还是要沉落的。”这句话应该怎样理解?
4.请模仿“宁与微笑的自己做拍档,不要与烦恼的自己同住。”的句式写一句话。
5.在意大利世界杯前夕,有媒体报道称足球巨星都在“与太阳赛跑”,仔细阅读下面的材料,说说媒体为什么这样评价球星。
托蒂(意大利中场核心):“罗马王子”托蒂的伤势时刻牵动着意大利人的心,幸好脚踝韧带撕裂和骨折的他日前恢复良好,预计5月中旬复出。《罗马体育报》称托蒂是在“与太阳赛跑”。
哈维:(西班牙主力中场):西班牙“节奏大师”哈维在去年12月训练中右膝韧带断裂,经过医生库加特的妙手回春手术治疗后,原预计6个月的恢复期缩至5个月,5月他有望返回赛场。
海因策(阿根廷主力后卫):同样十字韧带断裂的海因策近日表示需要40天就可重返球场,但被媒体纷纷讥为“愚人节的笑话”。海因策表示只要有一线机会就不放弃世界杯。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文章,完成下面小题。
我的第一本书
①前几天一位诗人来访,看见我在稿纸上写的这个题目,以为是写我出版的本诗集,我说:“不是,是六十年前小学一年级的国语课本。”他笑着说:“课本有什么好写的?”我向他解释说:“可是这一本却让我一生难以忘怀,它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画,不过看了很难笑起来。”我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命初的快乐和梦幻。
②我们家有不少的书,那是父亲的,不属于我。父亲在北京大学旁听过,大革命失败后返回家乡,带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的,还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看,不过我不认字,只认画。祖母嘲笑我,说:“你这叫作瞎狗看星星。”那些杂志里面,夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学。不常回家。
③我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:“你考的第几名?”我说:“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:“不错。”祖母在房子里听着我们说话,大声说:“他们班一共才三个学生。”父亲问:“第三名是谁?”我低头不语,祖母替我回答:“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。父亲板起了面孔,对我说:“把书本拿来,我考考你。”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语册,愣了半天,翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。
④我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。我以为父亲要揍我了,可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:“那一半呢?”我说:“那一半送给乔元贞了。”父亲问:“为什么送给他?”我回答说:“他们家买不起书,老师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。”父亲问我:“你两人怎么读书?”我说:“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚,说:“元贞比你有出息。”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
⑤父亲让我背书,我一口气背完了。“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。
⑥父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。
⑦父亲对我说:“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?元贞把半本书交给我时,哭着说:“我妈不让我上学了。”
⑧晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨.父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧,居然把两半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
⑨这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生唯一的一本书。
⑩父亲这次回家给我带回一个书包,还买了石板石笔。临到开学时,父亲跟我妈妈商量,觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚,老师“弄不成”(本名冯百成,因为他干什么事都办不成,村里给他取了这个外号),为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后,我才知道除了《国语》之外,本来还应该有《算术》和《常识》,因为“弄不成”弄不到这两本书,我们就只念一本《国语》。
⑪还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。
⑫我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房,我家的两条狗(一大一小)跟着我。课本上的个字是“狗”,我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已经把狗调教好了,我说“大狗叫”,大狗就汪汪叫几声,我说“小狗叫”,小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时,我的狗却不叫,他们听不惯“弄不成”的声调,拖得很长,而且沙哑。我提醒我的狗,轻轻喊一声“大狗”,他就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课.引得哄堂大笑。课没法上了。下课后,“弄不成”把我叫去,狠狠地训斥了一顿,说:“看在你那知书识礼的父亲的面子上,我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书,我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边,陪我背书,汪汪地叫着。
⑬抗日战争期间,二黄毛打仗不怕死,负了几回伤。他其实并不真傻,只是心眼有点死,前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着,他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
⑭诗人蔡其矫再来我这里时,一定请他看看这篇小文。我将对他说:“现在你该理解我的心情了吧!”我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
1.“我的第一本书”不仅是文章的题目,也是文章的线索。请找出体现这一线索的关键性语句。
2.文章围绕“我的第一本书”写了四件事,请简要概括。
3.按要求回答问题。
(1)作者在第①自然段中说“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。”这最初的“快乐”和“梦幻”各是什么?
(2)体会文章第①自然段,并说说最后一个自然段在结构上的作用。
4.概括这篇文章的中心思想。
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
下面是小明同学写给小学王老师的一封信(节选),请你阅读并完成下面小题。
亲爱的王老师,感谢您六年来对我的教诲。一年级时,我淘气顽皮惹麻烦,没少捅马蜂窝,是您从来没有放弃我,还给我开小灶,课后帮我补功课。如今的我,再也不是那个让您手把手教写字的小朋友了,我知道了汉字的部首常常与汉字的意思相关,所以我不会把《诫子书》中“年与时驰”的“驰”和《狼》中“弛担持刀”的“弛”混为一谈。
我记得您早读的时候常说“一年之计在于春,一日之计在于晨”。中学课文《春》里就有这句话,“刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”。我还喜欢老舍《济南的冬天》里那句“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,写得真是好。和小学时候一样,中学老师也教我们“词不离句,句不离段,段不离篇”,立足文本领悟作者的写作意图。老师还鼓励我们阐发自己的阅读体会。读了《皇帝的新装》,同学们对这篇童话的认识产生了分歧,老师说对文学作品可以有自己的理解,每个人的阅读收获是会有所不同的。
我还记得您说过“阅读是一辈子的习惯”。我课外读了四大古典名著之一的《西游记》,还读了鲁迅的散文集《朝花夕拾》。我们的课本就从《朝花夕拾》中选了《从百草园到三味书屋》,老师说以后的课本里还会有《藤野先生》《阿长与<山海经>》。
还记得毕业时您给我画的那幅水墨竹子吗?您还在画上题了咱们小学课本里郑燮的《竹石》,是希望我遇到困难也不要放弃努力。您那时教我写毛笔字,我一直坚持练习呢。我还了解了篆书、隶书、草书、楷书、行书的特点,对我写字可有帮助了。随信寄去我写的一幅字送给学弟学妹,希望他们写好字,做好人。
放假前, 。
1.在答题卡方格中用正楷字体规范抄写下面7个字,不得涂改。
一年之计在于春
2.对文中加点字读音和书写判断都正确的一项是
A.“混为一谈”的“混”读“hǔn”,“分歧”写对了。
B.“混为一谈”的“混”读“hùn”,“分歧”写对了。
C.“混为一谈”的“混”读“hùn”,“分歧”应写为“分岐”。
D.“混为一谈”的“混”读“hǔn”,“分歧”应写为“分岐”。
3.小明会辨析《诫子书》中“年与时驰”的“驰”和《狼》中“弛担持刀”的“弛”。“驰”的部首是“马”,本义是车马奔跑,这里“年与时驰” 是指①____;“弛”的部首是“弓”,本义是放松弓弦,这里“弛担”是指②____。
4.小明说他“没少捅马蜂窝”,“捅马蜂窝”原本是说捅了马蜂窝,马蜂会对入侵者进行反击,这里是说小明淘气顽皮惹麻烦。小明说老师给他“开小灶”,“开小灶”原指集体伙食中另外安排高标准的伙食,这里是说给小明________。
5.对《济南的冬天》中“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”分析不当的一项是
A.“薄”和“微微”描写出冬日里小雪可爱的样子,表达了作者对小雪的喜爱之情。
B.“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词,就使夕阳下小雪的情态更生动了。
C.“粉色”既描摹出夕阳照耀下薄雪的颜色,又表现出薄雪好像害了羞的动人情态。
D.“害了羞”用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。
6.文中提到的童话《皇帝的新装》,作者是_____(国籍)的安徒生。《西游记》的作者是明代的_____。鲁迅的散文集《朝花夕拾》,除教材收录的三篇外,你还读过_____。
7.王老师给小明题写了小学学过的郑燮的《竹石》,其中两句是:千磨万击还坚劲,________。
8.在最后一段横线上填入语句,得体的一项是
A.我会带着好成绩回母校看您
B.我会在百忙之中回学校看您
C.我一定会抽时间回贵校看您
D.我一定会届时莅临学校看您
9.右边是小明写给学弟学妹的书法作品。
(1)对这幅作品的字体特点说法有误的一项是
A. 线条灵动,笔法多变。
B. 秀丽典雅,飘逸自然。
C. 行云流水,笔势连贯。
D. 蚕头燕尾,秀美端庄。
(2)这幅作品的内容选自《论语》,请你谈谈对这段话中君子的理解。
七年级语文基础知识综合中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成下列小题。
有些人
张晓风
①有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。
②那一年,我读小学二年级,有一个女老师,我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的,也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”
③我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。
④那天,放学的时候,当同学们齐声向她说,“再见”的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”
⑤我立刻快乐得如肋下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
⑥那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我忽然间长大了,她挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
⑦有一次,我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”
“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的。”
⑧她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!
⑨有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸曲扭如一截枯根。
⑩他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话,但满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但没有人伫足望他一眼。
⑪我站了一会儿,想去扶他,但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌,如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样地漠然离去。
⑫此后他的痛苦却盘据了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
⑬那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
⑭对于代数中的行列式,我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数老师。
⑮那年七月,当我们赶到联考考场的时候,只觉整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现,是颇令人感到意外的。
⑯接着,他蹲在泥地上,拣了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流丽的彩笔——我第一次懂得,他使我在书本上的注解之外了解了所谓“君子谋道”的精神。那天,很不幸的,行列式没有考,而那以后,我再没有碰过代数书,我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的,事隔十多年,才忽然
咀嚼出那意义有多美。
⑰代数老师姓什么?我竟不记得了,心里总有点内疚。但他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?
(有删改)
1.本文主要写了记忆中的“一个挖掘我自信的女老师”、“ ”、 “一个让我陷入自责里需要帮助的陌生人”、“ ”。
2.品味语言,回答问题。
(1)从意义和作用两方面赏析第⑫段加点词“盘据”的表达效果。
(2)从人物描写的角度赏析文中第⑨段画线句。
我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸曲扭如一截枯根。
3.说说文章第①段的表达作用。
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