宏观辨识和微观探析是化学学科的核心素养之一，以下关于宏观事实的微观解释合理的是
A.冬天水结成冰——分子停止运动
B.氧气和氮气的化学性质不同——构成它们分子不同
C.用水银温度计测量体温时液柱变长——分子之间间隔变大
D.FeCl2溶液、FeSO4溶液都是浅绿色的——它们的溶液中都含有Fe3+
九年级化学单选题中等难度题
宏观辨识和微观探析是化学学科的核心素养之一，以下关于宏观事实的微观解释合理的是
A.冬天水结成冰——分子停止运动
B.氧气和氮气的化学性质不同——构成它们分子不同
C.用水银温度计测量体温时液柱变长——分子之间间隔变大
D.FeCl2溶液、FeSO4溶液都是浅绿色的——它们的溶液中都含有Fe3+
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。关于下列宏观事实的微观解释错误的是
A.自然界中水的循环——水分子不断运动
B.电解水生成氢气和氧气——化学变化中分子发生改变
C.氧气经压缩储存在钢瓶中——分子的体积变小
D.通过气味辨别SO2与CO2气体——分子不断运动、不同分子性质不同
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。下列客观事实的微观解释正确的是
| 选项 | 客观事实 | 微观解释 |
| A | 工业上用空气制取氧气的过程属于物理变化 | 分子种类没有发生变化 |
| B | 金刚石的硬度远大于石墨 | 碳原子的结构不同 |
| C | Na、Na+化学性质不同 | 微粒中的质子数不同 |
| D | 稀盐酸、稀硫酸均显酸性 | 溶液中含有大量的氢元素 |
A.A B.B C.C D.D
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宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。从微观角度解释下列宏观现象，其中不合理的是（ ）
A.闻到桂花的香味-----分子在不停地运动
B.温度计内汞柱液面上升-----汞原子间隔变大
C.吹气球时气球胀大-----分子间隔增大
D.100mL苯和100mL冰醋酸混合后体积大于200mL-----微粒间存在间隔
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。下列事实或做法的解释正确的是
A. 氧气能被液化贮存于钢瓶——分子间有间隔且间隔能改变
B. 用明矾净水——明矾可降低水中钙、镁离子的含量
C. 众人拾柴火焰高——可燃物越多，着火点越低，越易燃烧
D. 铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实的微观解释正确的是（ ）
| 选项 | 事实 | 解释 |
| A | 氧气可以压缩储存于钢瓶中 | 压强变大，氧分子体积变小 |
| B | 一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同 | 1 个二氧化碳分子比 1 个一氧化碳分子多 1 个氧原子，分子构成不同 |
| C | 分离液态空气制取氧气 | 分子可以再分 |
| D | 蔗糖溶液不导电 | 溶液中没有自由移动的微粒 |
A.A B.B C.C D.D
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是（）
A.氧气能被液化贮存于钢瓶——分子间有间隔且间隔能改变
B.铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构
C.众人拾柴火焰高——可燃物越多，着火点越低，越易燃烧
D.用明矾净水——明矾可降低水中钙、镁离子的含量
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宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。从微观角度解释下列宏观现象，其中不合理的是（ ）
A.闻到桂花的香味--分子在不停地运动
B.温度计内汞柱液面上升--汞原子体积变大
C.向自行车轮胎中充气--分子间有间隔
D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子--分子很小
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宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。用分子原子的观点解释下列现象，其中不合理的是
A.用打气筒给气球打气气球变大—分子体积变大
B.电解水生成氢气和氧气—分子本身发生变化
C.气体可以被压缩储存在钢瓶中—分子间有间隔
D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子—分子很小
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释不正确的是
A. 在铁中加入铬、镍制成不锈钢，可防止铁生锈----改变了金属的内部结构
B. 釜底抽薪----隔离可燃物，使燃烧停止
C. 用明矾净水----明矾可以吸附水中的悬浮杂质而沉降
D. 氧气能被液化贮存于钢瓶----分子大小可以改变
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