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（2011•黄冈模拟）实验是学习化学的重要手段之一．某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程．
（1）第一小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | 澄清石灰水 | 碳酸钠溶液 | 澄清石灰水 | 稀盐酸 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加稀盐酸 |
现象，并写出
C中反应的化学方程式 | ______ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，A中有白色沉淀产生 |
| 上述现象产生的原因 | ______ |
（2）第二小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | X溶液 | 稀盐酸 | 水（滴有石蕊溶液） | 碳酸钠溶液 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加碳酸钠溶液 |
| 现象 | ______ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，
A中有无色气体产生 |
| 写出A中X溶液的溶质 | ______ （至少写两种） |
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（2011•黄冈模拟）实验是学习化学的重要手段之一．某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程．
（1）第一小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | 澄清石灰水 | 碳酸钠溶液 | 澄清石灰水 | 稀盐酸 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加稀盐酸 |
现象，并写出
C中反应的化学方程式 | ______ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，A中有白色沉淀产生 |
| 上述现象产生的原因 | ______ |
（2）第二小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | X溶液 | 稀盐酸 | 水（滴有石蕊溶液） | 碳酸钠溶液 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加碳酸钠溶液 |
| 现象 | ______ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，
A中有无色气体产生 |
| 写出A中X溶液的溶质 | ______ （至少写两种） |
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实验是学习化学的重要手段之一。某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程。
（1）第一小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | 澄清石灰水 | 碳酸钠溶液 | 澄清石灰水 | 稀盐酸 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加稀盐酸 |
| 现象，并写出 C中反应的化学方程式 | ________ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，A中有白色沉淀产生 |
| 上述现象产生的原因 | ________ |
（2）第二小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | X溶液 | 稀盐酸 | 水（滴有石蕊溶液） | 碳酸钠溶液 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加碳酸钠溶液 |
| 现象 | ________ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中， A中有无色气体产生 |
| 写出A中X溶液的溶质 | ________ （至少写两种） |
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实验是学习化学的重要手段之一．某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程．
（1）第一小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | 澄清石灰水 | 碳酸钠溶液 | 澄清石灰水 | 稀盐酸 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加稀盐酸 |
现象，并写出
C中反应的化学方程式 | ______ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，A中有白色沉淀产生 |
| 上述现象产生的原因 | ______ |
（2）第二小组同学的实验：
| 位置 | A | B | C | 分液漏斗 |
| 药品 | X溶液 | 稀盐酸 | 水（滴有石蕊溶液） | 碳酸钠溶液 |
| 操作 | 关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，缓慢滴加碳酸钠溶液 |
| 现象 | ______ |
| 操作 | 关闭K2，打开K1 |
| 现象 | B中液体沿导管流入A中，
A中有无色气体产生 |
| 写出A中X溶液的溶质 | ______ （至少写两种） |
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化学式一实验为基础的科学，实验室科学探究的重要手段。
（1）某化学兴趣小组的同学利用下图微型实验装置进行探究实验。
①写出一个双球管中可能反应的化学方程式。
②挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要什么条件？
③相同质量的磷、铁、镁分别在氧气中完全燃烧，消耗氧气最多的是_____。
（2）实验室可利用下图实验装置制取纯净、干燥的CO，然后用CO还原Fe2O3并检验气体产物。已知CO发生装置中的反应为：H2C2O4 
H2O+CO2↑+CO↑
A装置中能观察到什么现象？
① 写出B装置中反应的化学方程式。
② 要达到实验目的，装置中导管接口从左到右的连接顺序为：一氧化碳发生装置接_________、_______接_______、_______接_______、______接_______。
③ 从环保角度考虑，还需对以上装置进行改进，请简述改进措施。
（3）将30.9 g 氯酸钾（KClO3）和二氧化锰的固体混合物装入试管中，加热制取氧气，同时生成氯化钾。待反应完全后，将试管冷却，称量，可以得到21.3 g 固体物质。请计算原固体混合物中氯酸钾的质量。
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化学式一实险为基础的科学，实验室科学探究的重要手段，某化学兴趣小组的同学利用下图微型实验装置进行探究实验。下列说法正确的是( )
A. 挤压右滴管并微加燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可以说明燃烧需要可燃物与氧气接触
B. 该实验只能探究可燃物燃烧的一个条件
C. 该实验中没有产生有毒的CO，所以可以不用进行尾气处理
D. 相同质量的磷、铁、镁分别在氧气中完全燃烧，消耗氧气最多的是磷
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学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段。
（1）过滤操作中需要用到的玻璃仪器有 （写出两种即可）
（2）某化学小组在实验室中选用下图装置制取气体。
①甲同学用分解氯酸钾方法制O2，应选择的发生装置是 ，写出该反应的化学方程式_____________.
②乙同学选用B制取氧气的化学方程式______________________________。
③若用C收集氧气，气体应从 端通入？如何检验氧气是否集满？
④若甲同学称量24.5g氯酸钾与2g二氧化锰，混合均匀后放入大试管中，加热充分反应后，冷却称量，试管内剩余固体总质量为16.9g，则产生氧气的质量为 g；剩余固体中氯化钾的质量为 g。二氧化锰的质量为 g，在该反应中二氧化锰所起的作用是 。
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实验是学习化学的重要手段，请阅读下列实验装置图，回答有关问题。
图3水蒸发实验 图4电解水实验
（1）同学们先按图1的方式实验，该实验中，大家进行了两次称量，有四个小组得到下列数据，其中有问题的两组数据是________（填序号）。
A B C D
盐酸加入Na2 CO3粉末前称量/g 85.3 82.8 84.8 86.5
盐酸加入Na2 CO3粉末后称量/g 85.3 80.6 83.2 87.8
（2）同学们又按照图2的方式实验，当天平平衡后，挤压胶头滴管逐滴滴人盐酸，最终天平的状态是________（填序号）。A．左盘高 B．右盘高 C．保持平衡
（3）比较图3和图4两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：________；图4中b得到的气体为________
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化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。
（1）先挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要_____，白磷燃烧的化学方程式为_____。
（2）再挤压左滴管，燃着的白磷熄灭，其中灭火的物质是_____，灭火的原理是_____；
（3）相同质量的磷、铁、镁分别在氧气中完全燃烧，消耗氧气最多的是_____。
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化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。
（1）某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。
①写出一个双球管中可能反应的化学方程式____________________。
②挤压右滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要什么条件？____________________。
③相同质量的磷、铁、硫分别在氧气中完全燃烧，消耗氧气由多到少的顺序是______________ 。
（2）某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究，结果观察到反应后天平不平衡，由此得出这个反应不遵守质量守恒定律的结论。这个结论是否正确____________？为什么？______________。
（3）如图，将CO2气体慢慢倒入烧杯中，观察到的现象是：_________________ ；由此得出CO2具有的性质是___________________。
（4）某同学取0.5 g二氧化锰和一定量的氯酸钾混合加热制取氧气。待反应完全后，冷却称得剩余固体质量为15.4g ，求原氯酸钾的质量是________________。?