探究实验．刚收获的玉米堆放一天后会发热．某同学认为这是玉米粒自身呼吸所散发的热量．根据以下...

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

在我们身边生物学知识无处不在.请根据你所学的知识填空.

(1)刚收获的玉米堆放后会发热说明热量来自玉米细胞中的哪类物质？_________，在炎热的夏天,人会大汗淋漓,这一现象说明生物具有的特征是_______________ 。

(2)在水质污染严重的地方,常用____________进行污水净化处理.(填单细胞生物)

(3)我国科学家通过大量的努力,终于摸清了野生东北虎的数量.这项活动主要采用的科学探究方法是____________。

(4)我们用山楂果脯、琼脂和塑料袋制作的细胞模型中,塑料袋相当于细胞膜,那么细胞膜的作用是____________________，果脯放在中间相当于细胞核,，把琼脂填充在果脯以外塑料袋以内，来模拟________，用这些材料制作的“细胞”属于________(填“动物”或“植物”)细胞.

（5）橘子的全身都是宝，橘子果肉可食，橘子瓣表面的丝状橘络，能通络、行气、化痰，橘皮也可制成陈皮入药…，橘子刚结出时很小，却能不断长大，说明橘子中存在_______组织，剥掉橘皮的橘子很容易腐烂，说明橘皮属于__________组织

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某兴趣小组同学以玉米幼苗为实验材料，利用如图1所示装置进行了探究活动。

（1）将装置放在阳光下一段时间，可见透明钟罩内壁上有小水珠，这些小水珠主要是玉米进行______作用散发出来的。

（2）玉米幼根主要通过______区来吸收培养液中的营养成分的。

（3）若小烧杯内是氢氧化钠溶液，将实验装置放在光下一段时间后，取玉米叶片脱色处理，滴加碘液，现象是______。

（4）若小烧杯内不放任何物质，在自然条件下，测得该密闭装置中二氧化碳含量在24小时内的变化曲线如图2所示。玉米体内有机物含量最高的时间为______。

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某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

（1）如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么应对图二装置做的处理是________________________________________________。

（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的_______箭头（ 填序号），最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置作何修改？_________________________________。若要探究图一中的②有没有水蒸气，图二该装置需改变的___________________。

（3）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的_________。

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（5分）某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

（1）如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么应对图二装置做的处理是______________。

（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的_____箭头（ 填序号），最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置中作如何修改？_____________________________。若要探究图一中的②有没有水蒸气，图二该装置需改变的是___________________。

（3）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的_________。

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某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么应对图二装置做的处理是________________________________________________。

（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的_______箭头（ 填序号），最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置作何修改？______________。若要探究图一中的②有没有水蒸气，图二该装置需改变的是___________________。

（3）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的_________。

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某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯

（1）如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么应对图二装置做的处理是________________________________________________。

（2）若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的_______箭头（ 填序号），最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置作何修改？_________________________________。若要探究图一中的②有没有水蒸气，图二该装置需改变的是___________________。

（3）图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的_________。

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下表为探究“种子萌发的外界条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题:

（1）以上四组培养皿中种子能萌发的是　　　　 号，则其萌发所需营养物质来自于种子的 　　　　　　　 。

（2）1号培养皿和3号培养皿的对照实验变量为　　　　　　　　　　 。

（3）在每个培养皿中放20粒种子而不放1粒的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）该实验结论为：种子萌发的外界条件是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 和充足的空气。

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某兴趣小组以玉米为实验材料，探究种子萌发所需要的条件。兴趣小组设计的实验如下图，并设置了重复组，以保证实验准确。请据图回答下列问题：

（1）兴趣小组的同学设计的实验可以构成_____组对照实验，探究的变量分别是_________________，本实验的对照组是_________。

（2）B与F能否构成一组对照实验?____________，理由是__________________________。

（3）兴趣小组的同学发现了一些虫蛀（阴影部分）的玉米，将它们种在适宜的条件下，可能萌发的有__________________（填写下图代码）。

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某兴趣小组以玉米为实验材料，探究种子萌发所需要的条件。兴趣小组设计的实验如下图，请据图回答下列问题：

（1）兴趣小组的同学设计的实验可以构成_____组对照实验，探究的变量分别是_________________，本实验的对照组是_________。

（2）A2与B3能否构成一组对照实验，____________，理由是__________。

（3）该兴趣小组设计的实验有明显的缺陷，请帮他们修改实验：_________________。

（4）兴趣小组的同学发现了一些虫蛀的玉米，将它们种在适宜的条件下，可能萌发的有______（填写字母），其它不能萌发的原因是_________________________________。

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