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探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力。
【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变。
【查阅资料】①已知KClO3分解产生氧气和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2难溶于水；③MnO2与浓盐酸在加热时能产生黄绿色的Cl2.
【设计实验】
实验一、取两份质量相等（约5克）的KClO3分别放入两只大试管（分别标记A和B）中，往B试管中加入质量为1.0克MnO2的，然后按图所示组装好仪器，加热。结果发现加了MnO2的装置收集满一集气瓶的气体所用的时间要少。
实验二、待装置完全冷却之后，将B管中物质置于烧杯中加水溶解、过滤；再将滤出物干燥、称量得质量约为1.0克。
实验三 、取少量滤出物与浓盐酸置于反应装置中（放在通风橱中），加热；有黄绿色气体产生。根据以上实验回答下列问题：
（1）实验一说明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，写出这一反应的化学方程式： ________
________；如何验证集气瓶中的气体为氧气。
（2）通过上述三个实验能说明________ 。
（3）某同学用KClO3和KMnO4的混合物加热，发现产生氧气的速度也很快，该同学就断定KMnO4在KClO3分解反应中也能起催化作用，你认为这同学的判断对吗？________；为什么？________。
27．(每空1分，7分) 某化学兴趣小组的同学为了探究Mg、Cu、Fe的金属活动性顺序开展了一下以下探究活动。
（1）进行试验，获得结论。完成如下实验报告，并回答有关问题。
| 实验方案 | 实验现象 | 实验结论 |
| 方 案 一 | 将Fe丝浸入CuSO4溶液中 | Fe丝表面有红色物质析出 | 金属活动性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）该反应的反应类型属于________ ____________反应。 |
| 方 案 二 | 将Mg和Cu分别在空气中灼烧 | 发现镁能剧烈燃烧，而另一种不能 | 金属活动性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”） |
| 方 案 三 | 分别将Mg和Fe放入_________中，观察现象 | 观察到_ （填元素符号）产生气泡的速度较慢 | 金属活动性顺序：Mg＞Fe |
（2）反思与交流。经过讨论，该小组同学一致认为：比较金属与酸反应产生氢气的快慢，有两种测定方法：
方法1是在相同时间内测量氢气体积的大小。若用右图所示装置测量，则接口c应与______（填“a”或“b”）相连。
方法2是测定产生相同体积氢气时_____________________。
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探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力．
【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变．
【查阅资料】①已知KClO3分解产生氧气和KCl； ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2难溶于水；③MnO2与浓盐酸在加热时能产生黄绿色的Cl2．
【设计实验】
实验一、取两份质量相等（约5克）的KClO3分别放入两只大试管（分别标记A和B）中，往B试管中加入质量为1.0克MnO2的，然后按图所示组装好仪器，加热．结果发现加了MnO2的装置收集满一集气瓶的气体所用的时间要少．
实验二、待装置完全冷却之后，将B管中物质置于烧杯中加水溶解、过滤；再将滤出物干燥、称量得质量约为1.0克．
实验三、取少量滤出物与浓盐酸置于反应装置中（放在通风橱中），加热；有黄绿色气体产生．根据以上实验回答下列问题：
（1）实验一说明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，写出这一反应的化学方程式：______△2KCl+3O2↑
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探究性实验是验证化学理论的一种主要方式，也展示了化学的无穷魅力．
【提出问题】催化剂能加快反应速率，但自身质量和化学性质不变．
【查阅资料】①已知KClO3分解产生氧气和KCl； ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2难溶于水；③MnO2与浓盐酸在加热时能产生黄绿色的Cl2．
【设计实验】
实验一、取两份质量相等（约5克）的KClO3分别放入两只大试管（分别标记A和B）中，往B试管中加入质量为1.0克MnO2的，然后按图所示组装好仪器，加热．结果发现加了MnO2的装置收集满一集气瓶的气体所用的时间要少．
实验二、待装置完全冷却之后，将B管中物质置于烧杯中加水溶解、过滤；再将滤出物干燥、称量得质量约为1.0克．
实验三、取少量滤出物与浓盐酸置于反应装置中（放在通风橱中），加热；有黄绿色气体产生．根据以上实验回答下列问题：
（1）实验一说明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，写出这一反应的化学方程式：______△2KCl+3O2↑
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探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．
【提出问题】小松想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系．
【假设猜想】①分子质量（相对分子质量）越大，分子运动速率越快；②分子质量（相对分子质量）越小，分子运动速率越快．
【查阅资料】已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）．
设计实验如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团．
【实验现象】C处产生的白烟较多．
【解释与结论】（1）氨气分子的相对分子质量（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的相对分子质量，由此可知，相对分子质量越（填“大”或“小”），分子的速率越（填“快”或“慢”）．
（2）反应的化学方程式为．
【拓展探究】
（3）小松在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系．他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．
| 实验过程 | 冷水 | 热水 |
| 开始 | 红色扩散较慢 | 红色扩散较快 |
| 长久放置 | 最终均成为红色、均匀、透明的液体 |
依据此实验现象，得出的结论是．
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探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．
【提出问题】小松想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系．
【假设猜想】①分子质量（相对分子质量）越大，分子运动速率越快；②分子质量（相对分子质量）越小，分子运动速率越快．
【查阅资料】已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）．
设计实验如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团．
【实验现象】C处产生的白烟较多．
【解释与结论】（1）氨气分子的相对分子质量________（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的相对分子质量，由此可知，相对分子质量越________（填“大”或“小”），分子的速率越________（填“快”或“慢”）．
（2）反应的化学方程式为________．
【拓展探究】
（3）小松在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系．他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．
| 实验过程 | 冷水 | 热水 |
| 开始 | 红色扩散较慢 | 红色扩散较快 |
| 长久放置 | 最终均成为红色、均匀、透明的液体 |
依据此实验现象，得出的结论是________．
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探究实验展示了化学的无穷魅力。以下是某兴趣小组的探究过程：
提出问题：小亮想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系。
假设猜想：①分子质量（相对分子质量）越大，分子运动速率越快；②分子质量（相对分子质量）越小，分子运动速率越快。
查阅资料：已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）。
设计实验：如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团。
实验现象：C处产生的白烟较多。
解释与结论：（1）氨分子的相对分子质量________（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的相对分子质量，由此可知，相对分子质量越大，分子的速率越________（填“快”或“慢”）。
（2）反应的化学方程式为________。
拓展探究：完成上述实验后，小静还想研究分子运动速率与温度的关系。他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．
| 实验过程 | 冷水 | 热水 |
| 开始 | 红色扩散较慢 | 红色扩散较快 |
| 长久放置 | 最终均成为红色、均匀、透明的液体 |
依据此实验现象，得出的结论是________。
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探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．
（提出问题）小松想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系．
（假设猜想）
①相对分子质量越大，分子运动速率越快．
②_____
（查阅资料）已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（氯化铵固体）
（设计实验）如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团．
（实验现象）C处产生的白烟较多．
（解释与结论）氨分子的分子质量（相对分子质量）_____（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的分子质量（相对分子质量），由此可知，分子质量（相对分子质量）越_____（填“大”或“小”），分子的速率越_____（填“快”或“慢”）．
（拓展探究）小松在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系．
他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．
| 实验过程 | 冷水 | 热水 |
| 开始 | 红色扩散较慢 | 红色扩散较快 |
| 长久放置 | 最终均成为红色、均匀、透明的液体 |
依据此实验现象，得出的结论是_____．
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探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．
[提出问题]小松想探究分子的运动速率与相对分子质量的关系．
[假设猜想]①______；
②______．
[查阅资料]已知浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）．
[设计实验]如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团．
[实验现象]C处产生的白烟较多．
[解释与结论]氨分子的分子质量（相对分子质量）______（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的分子质量（相对分子质量），由此可知，分子质量（相对分子质量）越______（填“大”或“小”），分子的速率越______（填“快”或“慢”）．
[拓展探究]小松在完成上述实验后，还想研究分子运动速率与温度的关系．
他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．
| 实验过程 | 冷水 | 热水 |
| 开始 | 红色扩散较慢 | 红色扩散较快 |
| 长久放置 | 最终均成为红色、均匀、透明的液体 |
依据此实验现象，得出的结论是______．
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某化学研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：
【提出问题】什么物质是该反应催化剂?
【猜想与假设】：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。
小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
小华同学：铁钉里的 是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
【实验与结论】
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5％的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | ________ ________ ________ | 反应的文字表达式为：________ ________ 假设一成立 |
| 实验Ⅱ：取10mL5％的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入________ ,并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | 无现象 | 假设二________ (填“成立”或“不成立”) |
【讨论交流】同学们讨论后认为，小芳的“实验I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：________。
请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论)证明其中的某一点理由：
(如果可以，你将获得4分的奖励分，但卷面总分不得超过60分)
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逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：
（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂?
（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。
【假设一】小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是H202溶液分解反应的催化剂。
【假设二】小华同学：铁钉里的 ① 是H202溶液分解反应的催化剂。
（3）实验与结论：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10mL5％的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | ② | 反应的文字表达式 ③ 假设一成立 |
| 实验Ⅱ：取10mL5％的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入 ④ , 并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | 无现象 | 假设二 ⑤ （填“成立”或“不成立”） |
