（2015秋•滕州市期末）某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计了甲、乙丙三套实验装置．请...

（2015秋•滕州市期末）某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计了甲、乙丙三套实验装置．请据图作答：

（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是 　　　　　 ．

（2）第二组同学利用甲装置进一步探究“光照强度对光合作用影响”．记录灯泡与试管距离和每分钟产生的气泡，实验结果如表：

此实验中的变量是： 　　　　　 ．由此得出的结论是

（3）根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，与该原理有关的是

A．多施化肥　　 B．合理密植　　 C．实时播种　　 D．过量浇水．

七年级生物探究题中等难度题查看答案及解析

（2015秋•开江县期末）某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：

（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是　　　　 ．

（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：

此实验中的变量是：　　　　 ．

该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡与装置的　　　　 保持不变．由此得出的结论是　　　　 ．

七年级生物填空题简单题查看答案及解析

（2015秋•胶州市期末）为探究植物光合作用的原理，某生物小组设计了如下实验装置放在阳光下（其他条件相同）．请预测数天后植物生长最茂盛的是（　 ）

A． B．

C． D．

七年级生物选择题中等难度题查看答案及解析

（2015秋•胶州市期末）如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：

（1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是　　　　 ，证明试管内收集到的气体是　　　　 ：该气体是金鱼藻在光下进行　　　　 而产生的．

（2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是　　　　 ，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是　　　　 装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要　　　　 气体．

（3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中　　　　 的平衡起重要作用．

（4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3﹣5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度　　　　 ，乙瓶内的温度与自身起始温度相比　　　　 ．

（5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是　　　　 ．（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即　　　　 ．而要完成该项生理功能则需要　　　　 的参与．

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某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：

（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是　　　　 ．

（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：

此实验中的变量是：　　　　 ．该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的　　　　 保持不变．由此得出的结论是　　　　 ．

（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题：　　　　 ．

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某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：

（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是　　　　　　　　 ．

（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：

此实验中的变量是：　　　　　　　　 ．该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡与装置的　　　　　　　　 保持不变．由此得出的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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（5分）某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙，请据图作答：

（1）第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的，应选择的实验组合是_______。

（2）第二组同学利用甲装置进一步探究，利用不同功率的灯泡作为光源（不考虑温度因素），实验结果如下表：

此实验中的变量是：_______。该组小梅同学提出：为了保证实验科学性，该实验中除了多次重复实验，还要注意灯泡于装置的______保持不变。由此得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）影响光合作用的因素很多，请再提出一个合理的探究性问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

七年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

（2015秋•滕州市期末）如图是张明同学设计的验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图分析回答下列有关问题：

（1）张明实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入，其目的是防止植物进行 　　　　　 ．

（2）第二天揭开黑布，张明发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明大钟罩内的 　　　　　 的浓度大大增加．

（3）将燃烧着的火柴放进大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 　　　　　 的浓度大大降低．

（4）这个实验说明：植物体的呼吸作用是吸收 　　　　　 ，放出 　　　　　 ．

（5）植物进行呼吸作用的场所是 　　　　　 ．

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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是　　　　　　 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是　　　　 。

（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出　　　　 。

（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是　　　　　　　　　　　 。

（4）请你写出光合作用作用反应式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（5）从光合作用的反应式可以知道光合作用的场所是　　　　　　　 ，原料是　　　　　 和

　　　　　　　　　　　 ，产物是　　　　　　 和　　　　　　 ，进行光合作用所利用的能量是　　　　　　　　　 。

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（2014•枣庄）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是　　　　 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是　　　　 ．

（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出　　　　 ．

（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是　　　　 ．

（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行　　　　 处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向　　　　 （左或右）移动．

（5）请你写出呼吸作用反应式： 　　　　　　 ．

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