某中学物理兴趣小组的同学用如图所示的装置来研究水的沸腾．（1）图中操作错误的是______...

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某中学物理兴趣小组的同学用如图所示的装置来研究水的沸腾．

(1)图中操作错误的是__________________．

(2)改正错误后，他们点燃酒精灯后开始计时，当水中有气泡上升时，每隔1 min记录的水的温度如下表所示．

则他们测出的水的沸点是________℃.

(3)若杯中装有0.1 kg的水，初温是48 ℃，当水沸腾时，水至少吸收了__________J的热量．[已知c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]

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某中学物理兴趣小组的同学用如图所示的装置来研究水的沸腾。

(1)图中操作错误的是________________________________。

(2)改正错误后．他们点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时．每隔1min记录的水的温度如下表所示。

则他们测出的水的沸点是____________℃，当地的大气压_________（选填“高于”、“等于”或“低于”）一个标准大气压。

(3)若杯中装有0.1kg的水，初温是48℃，当水沸腾时，水至少吸收了____________ J的热量。己知c_水="4" 2×10³J／(kg?℃)

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物理兴趣小组的同学们为了研究“水沸腾时温度变化规律”，设计实验并组装了如图甲所示的装置进行实验。

（1）进行该实验除了图甲中所示的器材，还需要一个重要的测量工具_____；

（2）小明点燃酒精灯对水加热。在水加热至沸腾的过程中，发现如图乙所示三种现象，三种现象发生的时间顺序是_____；

（3）加热过程中，同学们每隔1min在表格中记录一次加热时间和温度。其中小明组和小军组的实验数据如下表所示：

小军发现小明组有一个实验数据有明显错误，这个错误的数据是_____℃；

小明认为自己在实验过程中实事求是、尊重客观事实，不会有错误。于是小军说出了他的判断依据是_____；

（4）小军组认为用图象来分析实验数据更有利于总结和发现规律，于是在坐标纸上描出各点并绘制图象如图丙所示。分析图象可以得出结论：水在沸腾时，_____；

（5）小明又对比了两个小组的实验数据，发现他们把水加热至沸腾的时间不同。于是对实验过程进行评估与反思：实验过程中他们使用了相同的装置，用火焰大小基本相同的酒精灯对水加热至沸腾，火焰基本上不影响实验结果。于是，他找出了加热至沸腾所用时间不相同的真正原因是_____。

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如图所示是某中学初三物理兴趣小组在做“水的沸腾”实验的实验装置和相关的现象。

甲　　　　　　　　　　　　　　　　　　 乙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 丙

（1）如图乙所示， 　　　　 　 图是水沸腾时的情况（选填“a或b”）；

（2）该小组记录的实验数据如下表．

①第5分钟时，水的温度如图丙所示是　　 　　　 　 ℃;

②根据实验数据可知：水沸腾时的温度是　 　　　　 　 ℃，说明当时的气压　　　　　　　　　 （选填：大于、小于、等于）1标准大气压。

（3）水沸腾时的特点是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某物理兴趣小组的同学用如图甲所示的装置来研究水的沸点．

（1）图中是“研究水的沸点”实验，如图乙中A、B所示，其中　　　　 图是水沸腾时的气泡的变化情况；当水温升到90℃时，每隔1min记录一次水的温度，在实验中记录了下列的数据．

（2）从记录的数据看出，在某一次观察记录中明显错误的是第　　　　 分钟时的数据；

（3）从记录数据可得出的结论是：此时水的沸腾的温度为　　　　 ℃，水在沸腾过程中温度不变．

（4）在图丙中以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格中的数据作出水的沸腾图象；

（5）在这次实验中，发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，为了缩短实验的时间，可以采取的措施是　　　　 ．

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某物理兴趣小组的同学用如图甲所示的装置来研究水的沸点。

（1）图中是“研究水的沸点”实验，如图乙中A、B所示，其中　　　　 图是水沸腾时的气泡的变化情况；当水温升到90℃时，每隔1min记录一次水的温度，在实验中记录了下列的数据。

（2）从记录的数据看出，在某一次观察记录中明显错误的是第　　 分钟时的数据；

（3）从记录数据可得出的结论是：此时水的沸腾的温度为　　　　 ℃，水在沸腾过程中温度不变。

（4）在图丙中以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格中的数据作出水的沸腾图像

（本小题2分）；

（5）在这次实验中，发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，为了缩短实验的时间，可以采取的措施是　　　　　　　　　 。

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