下列有关文学常识及课文内容理解有错误的一项是( )
A. 《济南的冬天》一文紧扣“温晴”的特征，运用比喻、拟人等多种修辞手法，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。
B. 《皇帝的新装》一文用夸张想像的手法揭露了皇帝的丑态，启迪读者向真向善向美。
C. 朱自清的写景抒情散文《春》，依次写了“盼春”“绘春”“颂春”三方面内容，从而赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。
D. 《幼时记趣》出自明代作家沈复写的《浮生六记》。本文紧扣“物外之趣”，写了三个场面。
七年级语文选择题简单题
下列有关文学常识及课文内容理解有错误的一项是( )
A. 《济南的冬天》一文紧扣“温晴”的特征，运用比喻、拟人等多种修辞手法，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。
B. 《皇帝的新装》一文用夸张想像的手法揭露了皇帝的丑态，启迪读者向真向善向美。
C. 朱自清的写景抒情散文《春》，依次写了“盼春”“绘春”“颂春”三方面内容，从而赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。
D. 《幼时记趣》出自明代作家沈复写的《浮生六记》。本文紧扣“物外之趣”，写了三个场面。
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下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是 （ ）
A.老舍的《济南的冬天》开篇运用“对比”的表现手法，以北平的大风、伦敦的多雾以及热带的毒日来衬托济南冬天的“温晴”特点，直抒胸臆地夸赞“济南真得算个宝地”。
B.印度作家泰戈尔的《金色花》这篇散文以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。
C.南朝宋临川王刘义庆组织编写的《世说新语》是六朝志人小说的代表作，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，“望梅止渴”“七步成诗”等成语就出自于此。
D.李白的《峨眉山月歌》五个地名连用，既传达出诗人江行速度之快，又抒发了对友人的思念之情。
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下列有关文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.《济南的冬天》扣住“温晴”二字，从济南的山写到济南的水，表达了老舍对济南冬天的喜爱和赞美。
B.朱自清的散文《春》按照赞春、绘春、盼春的顺序，依次描写了“春草图”“春花图”“春雨图”“春风图”“迎春图”五幅春景图，抒发了作者赞美春天的真挚情感。
C.《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的志人小说集，是南朝宋著名的文学家刘义庆编撰的。《咏雪》《陈太丘与友期行》是其中较为著名的两则。
D.《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗的作者分别王湾和李白，他们都是唐代诗人。《天净沙·秋思》这首小令的作者则是元代的马致远。
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下列有关文学常识和课文内容理解正确的一项是（ ）
A. 朱自清的散文《春》按照赞春、盼春、绘春的顺序，给我们描绘了春天的一幅幅美景，赞春部分用三个比喻句突出了春天新美力的特点。
B. 《济南的冬天》扣住“温晴”二字，从济南的山写到济南的水，表达了老舍对济南冬天的喜爱和赞美。
C. 《世说新语》的作者是南朝宋刘义庆。这是一部志人小说集
D. 曹操《观沧海》运用联想和想象，表达了作者北征乌桓失败后内心的悲凉愤慨之情。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的济南冬景。
C. 《陈太丘与友期行 》告诉我们做人要守信守礼。
D. 《从百草园到三味书屋》让我们感知到，文中孩子只有在百草园才快乐，三味书屋的教育束缚了他的天性。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙 秋思》仅用28字就生动的表现了一个长期漂泊他乡的游。的悲哀之情。
D. 《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙.秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D. 《荷叶 母亲》是冰心的散文诗，采用借物喻人及象征的写作手法，赞美了母爱的伟大。
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下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D. 《咏雪》选自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
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下列对课文内容理解有误的一项是( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙.秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。
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下列对课文内容理解有误的一项是( )
A.《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B.《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C.《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。
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