对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）读书足以怡情，足以傅采，足以长才。
（2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？
（3）这般天气，兀的不晒杀人!
（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。
| A．排比夸张夸张比喻 | B．排比反问夸张引用 |
| C．对偶反问反问引用 | D．对偶夸张反问比喻 |
九年级语文选择题简单题
对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）读书足以怡情，足以傅采，足以长才。
（2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？
（3）这般天气，兀的不晒杀人!
（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。
| A．排比夸张夸张比喻 | B．排比反问夸张引用 |
| C．对偶反问反问引用 | D．对偶夸张反问比喻 |
九年级语文选择题简单题查看答案及解析
下列知识判断有误的一项是：
A．2013年4月，贵阳城市轨道交通1号线可行性报告获得国家批复。这一句的主干是：报告获得批复。
B．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。这一句运用了排比的修辞手法。
C．2013年6月11日17时38分，我国神舟十号飞船将从酒泉卫星发射中心发射。这是一个单句。
D．受苦，虽然有时痛彻心扉，却能刺激我们神志清明，性灵觉醒。这是—个递进复句。
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ）
A．人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问）
B．这就是中国的脊梁。（比喻）
C．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比）
D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
九年级语文选择题简单题查看答案及解析
下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。
1.你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（ ）
2.邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（ ）
3.（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（ ）
4.你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。（ ）
九年级语文其他题中等难度题查看答案及解析
下列句子中使用了排比修辞的一项是( )
A. 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
B. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
C. 这一类的人们，就是现在也何尝少呢?
D. 从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列句子中，标点符号使用正确的项是（ ）
A.一部七、八分钟的中国风短片《包宝宝》，获得了第 91 届奥斯卡金像奖最佳动画短片奖。
B.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于幽居独处之时，其傳彩也，最见于高谈阔论之中，其长才也，最见于处事判断之际。
C.譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，《读<山海经>》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神恰。
D.“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道：“你在这儿干什么，你究竟为什么举着那个手指头？…谁在嚷？”
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列句子标点使用有错误的一项是
A．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世办事之际。
B．格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。
C．“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
D．《四书》之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
九年级语文选择题简单题查看答案及解析
下列句子标点使用有错误的一项是
A．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世办事之际。
B．格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。
C．“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
D．《四书》之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所做摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常做作文者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
读史使人 ，读诗使人 ，数学使人 ，科学使人 ，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人 ；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1.选文中有六处空出来的词语，填写顺序正确的一项是（ ）
A. 明智 灵秀 周密 深刻 善辩 庄重
B. 明智 灵秀 深刻 周密 庄重 善辩
C. 明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩
D. 明智 灵秀 深刻 周密 善辩 庄重
2.下列说法有误的一项是（ ）
A. 作者先正面说读书的三种不同的读书目的，重点阐述了读书的好处。
B. 文章从反面指出读书中的三种偏向，并论述了读书和经验的关系。最后指出只有明察事理的人才能够用书，而用书的智慧是在观察生活中得出来的。
C. 文章指出读书要仔细思考，主张对不同的书采用不同的读法，提倡读书和讨论、作文结合起来。
D. 读书能弥补精神上的各种缺陷和塑造人的性格，先说明人的精神上的缺陷可以用读书来弥补，再说明阅读各种学科的书籍的作用。
3.对文章说理方式分析有误的一项是（ ）
A. 运用比喻说理：生动形象，通俗易懂。
B. 运用排比说理：读起来富于气势，增强了说服力和感染力。
C. 运用对比说理：通过正反对比论说，使说理更加全面有力。
D. 运用立论说理：提出自己的观点，然后加以说理，从而增强了文章内容的可信度和说服力。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字，完成下列各题。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水之蒸馏、味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人（ ），读诗使人（ ），数学使人周密，科学使人（ ） ，伦理学使人（ ），逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1.选文中括号内有四处空出来的词语，依次填入，顺序正确的一项是
A.庄重 深刻 灵秀 明智。
B.明智 灵秀 深刻 庄重。
C.明智 庄重 灵秀 深刻。
D.庄重 明智 深刻 灵秀。
2.对选文中画波浪线的部分论点概括正确一项是
A.读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
B.人的思维的缺陷，都能通过读书来弥补。
C.身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。
D.读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。
3.下列关于本文的分析，有错误的一项是
A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。
B.本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。
C.文章多出使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。
D.文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。
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