老师利用如图甲所示的装置演示动能与重力势能的相互转化后，小光想：小球在摆动过程中的机械能的...

老师利用如图甲所示的装置演示动能与重力势能的相互转化后，小光想：小球在摆动过程中的机械能的大小是否与细线的长度有关呢？为了探究此问题，他设计了以下实验装置：将无弹性的细线上端固定在铁架台上，下端拴住小球，使小球摆动到最低点时恰好撞击静止在水平桌面上的木块，如图乙所示．（不计细线固定端的摩擦与空气阻力）

（1）小光将长为l的细线拉至水平状态静止时，小球具有的机械能是以________能的形式存在．

（2）释放小球后，木块被小球撞击并在水平桌面上滑动了一段距离s，在此过程中木块克服_______力做功．

（3）小光多次改变拴小球的细线长度，并调整细线固定端的位置，每次均将小球拉至细线处于水平状态时自由释放，使它摆动到相同的最低点撞击同一木块，测出木块被撞击后运动的距离，通过比较运动距离的长短来判断小球具有的机械能大小．请你分析小光的实验方案是否可行？________，理由是：________．

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课堂上老师运用单摆演示动能与重力势能的相互转化,小雨看到单摆小角度不停往复摆动.

（提出问题）单摆小角度往复摆动一次的时间与哪些因素有关呢?

（猜想与假设）

猜想一:可能与摆球的质量有关;

猜想二:可能与摆动的幅度有关；

猜想三：可能与绳长有关；

（制定计划与设计实验）

为了验证猜想是否正确，他设计了如图所示的装置，用系有细线（线长L可调）的小球制作了一个单摆进行了如下探究（摆动角度均较小）：

（1）如图甲所示，用细线系住一个小球，保持细线的长度一定，使小球从A点由静止释放，改变OA（O固定悬点）的连线与竖直方向的夹角θ以改变小球摆动的幅度，测出小球在AB间往复运动一次所用的时间t与θ的关系如下表所示，由此可得出摆球小角度重庆复摆动一次的时间与摆动的幅度______（选填“有关”或“无关”）。

（2）用细线系住一铁球，改变细线的长度，使小球以较小的幅度在竖直面内CD之间摆动，用频闪相机（保持曝光时间间隔相等）拍摄小球由C运动至D的过程中的位置如图乙、丙所示（除C位置外，其余细线未画出），由此分析可知，单摆的摆长L越长，往复摆动一次的时间越______（选填“长”或“短”），由此可得出猜想_______是正确的。

（交流与应用）

（3）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间较短，直接测量摆动一次的时间误差较大，为减小误差，应_________。

（4）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？_________ 。

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图是老师在课堂上进行的滚摆演示实验示意图，下列说法不正确的是（　 ）

A．滚摆运动过程中，机械能守恒

B．滚摆向下运动时，重力势能部分转化为动能

C．滚摆向上运动时，动能部分转化为重力势能

D．滚摆上升的最大高度逐渐降低

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下图是老师在课堂上进行的滚摆演示实验示意图，下列说法不正确的是

A．滚摆运动过程中，机械能守恒

B．滚摆向下运动时，重力势能部分转化为动能

C．滚摆向上运动时，动能部分转化为重力势能

D．滚摆上升的最大高度逐渐降低

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