实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
接入电路的变阻器阻值(Ω) | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 |
电压表的示数 (V) | 0.45 | 1.14 | 1.60 | 1.96 | 2.25 | 2.48 | 2.66 | 2.81 |
电流表的示数 (A) | 0.45 | 0.38 | 0.32 | 0.28 | 0.25 | 0.23 | 0.20 | 0.19 |
电路的总功率 (W) | 2.03 | 1.71 | 1.44 | 1.26 | 1.13 | 1.01 | 0.92 | 0.84 |
变阻器的功率 (W) | 0.20 | 0.43 | 0.51 | 0.55 | 0.57 | 0.55 | 0.53 | 0.52 |
九年级物理解答题中等难度题
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
接入电路的变阻器的阻值/Ω | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 |
电压表的示数/V | 0.45 | 1.14 | 1.60 | 1.96 | 2.25 | 2.48 | 2.66 | 2.81 |
电流表的示数/A | 0.45 | 0.38 | 0.32 | 0.28 | 0.25 | 0.23 | 0.20 | 0.19 |
电路的总功率/W | 2.03 | 1.71 | 1.44 | 1.26 | 1.13 | 1.01 | 0.92 | 0.84 |
变阻器的功率/W | 0.20 | 0.43 | 0.51 | 0.55 | 0.57 | 0.55 | 0.53 | 0.52 |
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实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
接入电路的变阻器阻值(Ω) | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 |
电压表的示数 (V) | 0.45 | 1.14 | 1.60 | 1.96 | 2.25 | 2.48 | 2.66 | 2.81 |
电流表的示数 (A) | 0.45 | 0.38 | 0.32 | 0.28 | 0.25 | 0.23 | 0.20 | 0.19 |
电路的总功率 (W) | 2.03 | 1.71 | 1.44 | 1.26 | 1.13 | 1.01 | 0.92 | 0.84 |
变阻器的功率 (W) | 0.20 | 0.43 | 0.51 | 0.55 | 0.57 | 0.55 | 0.53 | 0.52 |
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实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
电压表的示数(V) | 0.90 | 1.14 | 1.60 | 1.96 |
电流表的示数(A) | 0.40 | 0.38 | 0.32 | 0.28 |
小灯泡的亮度 | 逐渐变暗 |
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实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
电压表的示数(V) | 0.90 | 1.14 | 1.60 | 1.96 |
电流表的示数(A) | 0.40 | 0.38 | 0.32 | 0.28 |
小灯泡的亮度 | 逐渐变暗 |
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有一种台灯,有两个开关,当只闭合开关一,调节它的旋钮(相当于移动滑动变阻器),可以改变灯的亮度;只闭合另一个开关二,灯也可以亮,但是无法调节灯的亮度.请把这个台灯接入家庭电路.
(______)
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有一种台灯,有两个开关,当只闭合开关一,调节它的旋钮(相当于移动滑动变阻器),可以改变灯的亮度;只闭合另一个开关二,灯也可以亮,但是无法调节灯的亮度。请把这个台灯接入家庭电路______。
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九年级物理填空题中等难度题查看答案及解析
(2013吉林长春)在学校科技节上,甲、乙两组同学各自设计了一个灯泡和滑动变阻器串联的调光电路,同时还想研究灯泡亮度改变时电功率的变化情况。老师提供的器材有:“2.5V”和“3.8V”两种规格的灯泡(灯丝电阻随温度的升高而增大)、滑动变阻器,电流表和电压表、开关、导线若干、电源(电压相等且保持不变)。
两组同学连接好电路后,调节滑片过程中电表示数都发生变化,当两组电路的灯泡都正常发光时,恰好电压表示数均为3.8V,电流表示数均为0.3A,并且甲组的灯泡比乙组的暗。
(1)请将甲组同学设计的电路图补充完整(如图)。
(2)两组同学所使用的电源电压是________V。
(3)调节滑动变阻器的滑片,使两组电路中小灯泡两端的电压均为2.5V时,________(选填“甲组”或“乙组”)灯较亮。
(4)乙组同学在研究灯泡电功率变化情况时,想通过测量来比较以下两种情况灯泡电功率的大小关系:
①灯泡实际电压为额定电压一半时的电功率P1;
②灯泡实际电流为额定电流一半时的电功率P2。
老师告诉他们不用测量也可以比较,同学们经过分析得出P1与P2之间正确的关系是P1________P2。
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