图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移至光下几小时．请分析回答：
（1）能产生淀粉的装置是_____，若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片发生的变化是_____，而对另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过对比B、C两装置的实验现象，说明_____是光合作用的原料．
（2）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的结构主要是[]_____，气体进出叶片的门户是[]_____，进行光合作用所需要的水和产生的有机物都是由[]_____运输的．
（3）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的_____作用．
（4）种植板栗时要求保持合适的株距和树形．原因是合理密植能保证作物有效地进行_____．
七年级生物综合题中等难度题
图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移至光下几小时．请分析回答：
（1）能产生淀粉的装置是_____，若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片发生的变化是_____，而对另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过对比B、C两装置的实验现象，说明_____是光合作用的原料．
（2）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的结构主要是[]_____，气体进出叶片的门户是[]_____，进行光合作用所需要的水和产生的有机物都是由[]_____运输的．
（3）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的_____作用．
（4）种植板栗时要求保持合适的株距和树形．原因是合理密植能保证作物有效地进行_____．
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移至光下几小时．请分析回答：
（1）能产生淀粉的装置是_____，若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片发生的变化是_____，而对另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过对比B、C两装置的实验现象，说明_____是光合作用的原料．
（2）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的结构主要是[]_____，气体进出叶片的门户是[]_____，进行光合作用所需要的水和产生的有机物都是由[]_____运输的．
（3）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的_____作用．
（4）种植板栗时要求保持合适的株距和树形．原因是合理密植能保证作物有效地进行_____．
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
图甲为某生物兴趣小组的同学设计的“探究绿色植物光合作用需要的某种原料”的实验装置，图乙为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
（1）首先将该绿色植物放在黑暗处放一昼夜的目的是______．
（2）按图甲将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中______加热，直到叶片变成______色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现______叶片变蓝，______叶片不变蓝．此实验现象可以证明______是光合作用的原料．
（3）将取下的A叶片制作成临时装片，放在显微镜下观察如图乙所示，叶片的[]______被染成了红色，是依靠______作用促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官．
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
下图为探究二氧化碳是否为植物光合作用必需原料的实验装置示意图。其中a为实验组装置，b为对照组装置。（提示：NaOH溶液能吸收二氧化碳）
（1）实验前应将a、b装置中的植物放在____处一昼夜，目的是消耗掉叶片中原有的____，以免影响实验结果的准确性。
（2）将a、b装置放在阳光下照射几小时，然后从a、b装置的植物上各取下一片叶（作好标记）。把叶片放入盛有____（液体）的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片内的叶绿素溶解在此液体中，此液体变成____色，叶片变成____色。
（3）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。滴加碘液的目的是检验光合作用制造的产物____。
（4）稍停片刻，用清水冲掉碘液，____装置的叶片不变蓝，说明没有生成____。
（5）本实验证明，植物进行光合作用____（填“需要”或“不需要”）二氧化碳作为原料。
七年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析
生物探究性学习小组的同学在学习了“生物圈中的绿色植物”相关知识后，用玉米幼苗作实验材料，利用图一所示的实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡土林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。并利用二氧化碳传感器等设备，测量了密闭装置中一昼夜二氧化碳浓度的变化，结果如图二。请据图分析回答：
（1）将图一中的装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的_____散失出来的。植物的这一生理活动能够提高大气湿度，增加降水量，从而促进生物圈的______循环。
（2）分析图二中0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行______作用。
（3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在_____（明亮、黑暗）的环境中。
（4）若用该装置探究二氧化碳是光合作用的原料，可往小烧杯内加入30毫升氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）并标记为甲组。此外还应设置乙组作为______组，乙组装置中的小烧杯内应加入_____。
（5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有_____组装置中的叶片变蓝。
七年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析
生物小组的同学们选用图甲所示的某植物叶片探究其光合作用。图中乙是实验装置，丙是实验步骤。据图回答下列问题：
（提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；X和Y是叶片的绿色部分；W是叶片的白色部分）
（1）丙中将“该植物放在黑暗中两天”的目的是________________________；“脱色处理”是将叶片放在___________里，隔水进行加热，去除___________。
（2）小明同学为“验证二氧化碳是光合作用的原料”，应选用乙装置叶片中______（字母表示）和_____（字母表示）两部分进行对照，其中字母_____部分是对照组，字母_____部分是实验组。
（3）小亮同学根据自己提出的假设，将W和X两部分滴加碘液后，对显色结果进行了比较，结果_______（字母表示）部分出现蓝色，而另外一个部分为棕黄色，证明了假设正确。请推测小亮同学的假设是：___________________。
（4）小芳同学在实验中改变了实验条件，在黑暗处里后，光照前，用遮光布将整个玻璃瓶包裹起来，后面步骤不变。滴加碘液后，X部分蓝色，Y部分棕黄色，因此得出结论“光是光合作用的必要条件”。小亮同学认为小芳不能得出结论，理由是：_________________。若要得出该结论，应对乙装置如何进行修改：_____________________________________________________。
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤。
①将一盆栽植物放在黑暗处48小时；
②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)；
③将整个装置放在阳光下2小时；
④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；
⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。
据此，请回答以下问题。
(1)该兴趣小组提出的问题是________________
(2)步骤①的目的是________________
(3)该实验的变量是________________
(4)步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是________________
(5)实验结果：叶片a________________，叶片b________________。由此得出的结论是__________________________________________。
七年级生物综合题简单题查看答案及解析
某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤
①、将一盆植物放在黑暗处一昼夜。
②、选取两片同样大小的叶片A和B，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。
③、将整个装置放在阳光下2小时。
④、取A、B两片叶，脱去叶片中的叶绿素。
⑤、漂洗叶片，滴加碘液进行实验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是
（2）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（3）该实验的变量是 。
（4）步骤④中，能溶解叶片中叶绿素的溶液是 。
（5）实验现象：叶片A ，叶片B 。
（6）该实验得出的结论是
七年级生物探究题中等难度题查看答案及解析
下面是某兴趣小组同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置，其中，植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。（氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，澄淸的石灰水作用是检验二氧化碳）
（1）为了验证植物光合作用的产物，实验前应该对植物的处理是将植株放在_____处一昼夜，目的是_____。
（2）此装置中_____和_____可以形成对照，变量是_____。
（3）把植物放在阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行_____，使叶片中含有的_____溶解到酒精中，叶片由绿色变为_____色。
（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，漂洗，滴入碘液，叶片不会变蓝的是_____，原因是_____。
（5）根据甲、乙两组的实验得出结论，应用于温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的_____。
（6）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了 100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的_____。
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
如图为“探究植物的光合作用是否需要二氧化碳”的实验装置。所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：
（1）乙装置小烧杯中应加入的液体是________，目的是与甲装置进行_________。
（2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的_______，以免影响实验结果的可靠性。
（3）照射一段时间后，各取出甲乙两装置中的一片叶片，酒精脱色、滴加碘液后______（甲/乙）中的叶片将变蓝。由实验得出的结论是_____________。
七年级生物综合题中等难度题查看答案及解析