实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示．这瓶无色液体是什么呢？实验员老师告诉大家，该液...

（6分） 实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示。这瓶无色液体是什么呢? 实验员老师告诉大家，该液体只能是过氧化氢溶液、稀硫酸和蒸馏水中的一种。

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：

【反思交流】

（1）大家认为标签受损的原因可能是　　　　　　　　　　　　　　 ；

（2）如果该液体是过氧化氢溶液，则步骤一中产生的变化用化学方程式表示为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

九年级化学探究题困难题查看答案及解析

实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示。这瓶无色液体是什么呢？实验员老师告诉大家，该液体只能是过氧化氢溶液、稀硫酸和蒸馏水中的一种。

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是_____。

（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究

（3）小亮为了进一步证明结论是正确的，他选择紫色石蕊试液进行实验，实验中看到的现象是_____，证明实验结论成立。

（反思交流）

（1）大家认为标签受损的原因可能是_____。

（2）写出步骤二的反应方程式_____。

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九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析

实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如右图所示。这瓶无色液体是什么呢? 实验员老师告诉大家，该液体只能是过氧化氢溶液、稀硫酸和蒸馏水中的一种。

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是 　　　　　　　　　　　　 。

（2）为确定该液体成分，请设计实验方案验证你的猜想。____________________。

九年级化学填空题简单题查看答案及解析

实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如右图所示。这瓶无色液体是什么呢? 实验员老师告诉大家，该液体只能是过氧化氢溶液、稀硫酸和蒸馏水中的一种。

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是________。

（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：

【反思交流】

（1）大家认为标签受损的原因可能是________；

（2）如果该液体是过氧化氢溶液，则步骤一中产生的变化用化学方程式表示为________。

九年级化学简答题中等难度题查看答案及解析

（2015秋•番禺区校级月考）实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图1所示．这瓶无色液体是什么呢？实验员老师告诉大家，该液体目前只能是过氧化氢溶液和蒸馏水中的一种．

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是　　　　　　　　　　　　 ．

（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：

【反思交流】

（3）大家认为标签受损的原因可能是　　　　　　　　　　　　　　 ．

（4）通过学习大家知道我国淡水资源缺乏，而海水淡化是未来生活一种重要来源．自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中，其元素符号为Br，根据中文名称“溴”推测：该元素位于元素周期表　　　　　　　　 （填“左侧”、“右侧”或“中部”）．

（5）小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图2所示．请你参与实验并回答：

①加入絮凝剂A的作用是　　　　　　　　　　 　　 ，操作①的名称是　　　　　　　　 ．

（2）下列对该操作①过程及结果描述正确的是　　　　　　　　　 （填编号）

A．此过程发生的是物理变化

B．该操作是利用颗粒大小不同将混合物分离

C．该操作之后得到的“水”仍是咸的

D．该操作之后得到的“水”可以饮用

（3）请仔细观察图3三幅图．

在上述实验过程中操作②应选用三幅图中的装置是　　　　　　 （填序号），

操作③应选用的装置是　　　　　　 （填序号）．

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实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示．这瓶无色液体是什么呢？实验员老师告诉大家，该液体目前只能是过氧化氢溶液和蒸馏水中的一种．

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是________ 。

（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：

【反思交流】

（3）大家认为标签受损的原因可能是________。

（4）通过学习大家知道我国淡水资源缺乏，而海水淡化是未来生活一种重要来源。自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中，其元素符号为Br，根据中文名称 “溴”推测：该元素位于元素周期表________（填“左侧”、“右侧”或“中部”）。

（5） 小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如下所示。请你参与实验并回答：

1） 加入絮凝剂A的作用是________，操作①的名称是________。

2）下列对该操作①过程及结果描述正确的是（   ）（填编号）

A．此过程发生的是物理变化          B．该操作是利用颗粒大小不同将混合物分离

C．该操作之后得到的“水”仍是咸的  D．该操作之后得到的“水”可以饮用

3）请仔细观察下面三幅图。

在上述实验过程中操作② 应选用三幅图中的装置是________（填序号），

操作③ 应选用的装置是________（填序号）。

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（8分）实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图所示。

这瓶无色液体是什么呢? 实验员老师告诉大家，该液体只能是硫酸钠溶液、

氯化钠溶液和蒸馏水中的一种。

（1）大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是　　　　　　　 。

（2）为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究，请完成实验报告：

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（8分）实验室中有一瓶标签受损的无色溶液，如图所示。

这瓶无色溶液中的溶质是什么呢? 化学兴趣小组的同学进行了探究。

实验员老师告诉大家，该溶液中的溶质只能是氧化钠、氯化钠、氢氧化钠、硫酸钠、碳酸钠中的一种。

（1）大家讨论后一致认为不可能是氧化钠，理由是　　　　　　　 。

（2）为确定该溶液中溶质的成分，同学们继续进行实验探究，最终确定这瓶溶液中的溶质是氯化钠。请只用2种试剂完成实验并书写实验报告：

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有一瓶标签受损、没盖瓶盖且装有无色液体的试剂瓶，如图所示。

老师告诉大家，瓶内原有的液体只能是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、蒸馏水中的一种。为了判断瓶内是何种溶质，并确定试剂瓶的标签，化学小组的同学进行了如下探究活动。

（实验探究）

（1）从受损的标签信息看，大家一致认为该液体不可能是___________。

（2）甲同学设计了如下方案进行探究。

（3）乙同学认为甲同学的结论不准确，又设计了如下方案进行探究。

（4）丙同学认为乙同学的实验方案有不足之处， 于是丙同学只改用了一种与乙同学所加物质类别不同的溶液，重新按照乙的方法进行实验，得到的实验现象和结论与乙同学的完全一致，且结论完全正确。则丙同学改用的试剂为_______________。

（实验结论）实验结束后，最终得到的结论是：原试剂瓶标签_____________。

（反思与交流）

（1）为了不使标签破损，应如何正确操作_______________________。

（2）药品取完之后应及时密封保存。

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