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小强同学在学习《松鼠》一文时，向老师提出了一个问题，问题提出后，在课堂上引起了激烈的争论，如果你也是该班学生，你对这个问题有何看法?
小强的疑问：“老师，我虽然没有亲眼看见过松鼠，但读了这篇文章后，了解到松鼠原来是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物，我感觉到它们很可爱，我很喜欢它们。可是，文章最后却说：‘松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。’我在读到此处时，感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗?我觉得这一处是这篇课文中的不和谐之音。老师，你说我说得对吗?”
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下列句子没有语病的一项是( )（2分）
A．近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。
B．经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。
C．能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。
D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位企业家的报告。
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下列句子中有语病的一项是 ( )
A. 在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。
B. 会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的关键。
C. 课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。
D. 这几年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。
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下列句子中有语病的一项是 ( )
A. 在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题。
B. 会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的关键。
C. 课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。
D. 这几年的语文综合性实践活动,使我们开阔了视野,增强了能力。
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下列句子中有语病的一项是( )
A. 在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。
C. 课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D. 这几年的语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。
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下列句子中有语病的是（ ）（2分）
A．在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。
C．课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
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下列句中加点词语运用不正确的一项（ ）（2分）
A．近期同学们的作文中频频出现网络热词，老师们对这一现象争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。
B．《我的老师》这篇课文，文句朴实，情感真挚，同学们朗读时语调抑扬顿挫，到班听课的老师都被深深地感染了。
C．关于“送餐”问题，学校向全体同学发出倡议。给孩子营造一个“安全、安静”的学习环境，家长们也是责无旁贷。
D．莎莉文老师对海伦·凯勒的关心无所不至，从教她认识“洋娃娃、杯子”这些单词，到带她感受大自然的“水、风暴”等。
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根据要完成问题
完成家庭作业是初中学生过程的一个重要环节。家庭作业让学生 “温故而知新”，让老师了解学生知识掌握的状况，也是师生沟通的平台。学校准备组织同学们开展以“家庭作业”为主题的综合性学习活动。
1.（2分）请你就同学完成家庭作业情况写一个调查问题。
2.（3分）下面是你们综合性学习小组通过对蔡榨中学690名同学进行问卷调查后搜集到的材料，请你帮助分析，写下你的发现。调查问题：你平时完成作业的主要方式是（ ）（只能选一项）
A.独立完成
B.基本独立完成，遇到不懂的问题他人请教
C.不管会不会，直接抄答案。
D.很少做作业
你的发现：
3.（3分）李浩拿着家庭作业本准备交给组长，这时他的好朋友林毅跑过来说自己有几题没有做，要李浩把作业给他抄。如果你是李浩，你会这样劝林毅：“七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
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阅读内容后作文
以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题，小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？
请你以“知心朋友”的身份给小华同学回一封信，劝导他重新振作起来。
要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。不少于600字。（2）文中不能出现真实的姓名、地名、校名。
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读下面一则小幽默，回答问题。
在经过一场激烈的争论后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对这本书提出批评。”“岂有此理!”厨师反驳说，“( ) ”。
根据情境，选出你认为最 适合厨师作答的一句话，并简述理由。
A、对某一作品提出批评，是每一个读者的权利。
B、我没有从事过写作，就不能对你的作品提意见吗?
C、即使你没有做过厨师，我也允许你对我做的菜说三道四。
D、我从未下过一个蛋，可我能品尝出炒鸡蛋的滋味，母鸡行吗?
我选 择( )，理由是
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