下列对课文理解有误的一项是( )
A. 《回忆鲁迅先生》以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅日常生活的一些琐事,以烘托一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B. 《台阶》用第一人称叙述“我”父亲与台阶的故事。台阶既是父亲的物质期待,更是父亲的精神追求,他辛苦劳碌,任劳任怨的目的——改变地位,出人头地,获得尊重。
C. 《驿路梨花》借用南宋诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”,一语双关,字面上指驿路上的梨花,实则指“梨花”其人、“梨花”精神。
D. 《伟大的悲剧》中的“伟大”主要指文中主人公表现出的人类征服自然的崇高悲壮精神。
七年级语文选择题中等难度题
下列对课文理解有误的一项是( )
A. 《回忆鲁迅先生》以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅日常生活的一些琐事,以烘托一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B. 《台阶》用第一人称叙述“我”父亲与台阶的故事。台阶既是父亲的物质期待,更是父亲的精神追求,他辛苦劳碌,任劳任怨的目的——改变地位,出人头地,获得尊重。
C. 《驿路梨花》借用南宋诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”,一语双关,字面上指驿路上的梨花,实则指“梨花”其人、“梨花”精神。
D. 《伟大的悲剧》中的“伟大”主要指文中主人公表现出的人类征服自然的崇高悲壮精神。
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下列说法有误的一项是( )
A.萧红的《回忆鲁迅先生》以女性有的细赋感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,烘托出一个富有人情味的,生活化的鲁迅形象。
B.《伟大的悲剧》节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪缩时》),作者茨威格是德国小说家、传记作家。
C.“铭”是古代刻在器物上用来警或自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
D.我们本学期学过的阅读方法有字酌句酌法、批注法、熟读精思法、略读法,比较阅读法、浏览法等
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下列有关文学常识、文化常识表述不正确的一项是( )
A.“王侯”古代君王的自称;“大兄”即“长兄”,古代对长辈的尊称。
B.《回忆鲁迅先生》作者萧红,本文作者以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的琐事,烘托出一个真实的富有人情味的生活化的鲁迅先生。
C.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年的史事,宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。
D.陆定一的《老山界》以生动优美、真挚细腻的笔触,叙述了中央红军克服种种困难,翻越“长征中所过的第一座难走的山”。
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文学、文化常识与名著阅读。
(1)文学常识,选出错误的选项______。
A.《回忆鲁迅先生》出自萧红之手。其代表作有《生死场》《呼兰河传》。《回忆鲁迅先生》作者以女性特有的细腻感受,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,烘托出一个真实的、富有人情味的形象。
B.《最后一课》是法国作家都德创作的短篇小说,韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。
C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府民歌》,是南北朝时北方的一首乐府民歌。
D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这本书是北宋的司马光写的编年体通史。
(2)文言文中的称谓很丰富,下列称谓不正确的项是_______
A. 卿今当涂掌事(卿:你,古代君对臣或朋友之间的爱称。)
B.孤常读书(孤:古时候王侯或帝王的自称。)
C.非复吴下阿蒙(阿是词头,多用于长辈对晚辈的昵称)
D.大兄何见事之晚乎(大兄:长兄,这里是对朋友辈的敬称。)
(3)名著阅读
①他病倒了,在小店躺了三天,在说胡话和梦话时道出了他与_______的关系,它被叫做________祥子向原来租车的________车厂走去。车厂的老板_______年轻时干过一切能干的坏事。他租金贵,但可以让员工住。
②打着那么个小东西,他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿,有气无力的慢慢的蹭。大家立定,他也许还走;大家已走,他也许多站一会儿;他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀,左右的队列整齐不整齐,他走他的,低着头象作着个梦,又象思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫,与拿着绸旗的催押执事,几乎把所有的村话都向他骂去:“孙子!我说你呢,骆驼!你他妈的看齐!”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤,他翻了翻眼,朦胧的向四外看一下。没管打锣的说了什么,他留神的在地上找,看有没有值得拾起来的烟头儿。体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的,祥子,不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来,埋起这堕落的,自私的,不幸的,社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼!
A.从选文中可以看出“他”是一个怎样的人?
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B.联系“被军阀抢劫、被孙侦探敲诈”等情节,说说“他”为什么在当时的社会无法生存?
______________________________
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下列关于文学常识表述有误的一项是( )
A.《回忆鲁迅先生》一文是萧红以女性特有的细腻捕捉老师日常生活琐事,包括饮食起居、会友、与家人相处等,以多片段组合的形式烘托出一个有人情味、生活化的鲁迅形象。
B.《阿长与<山海经>》选自散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这部散文集。
C.《伟大的悲剧》作者茨威格,意大利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
D.《登飞来峰》作者王安石,字介甫,号半山,北宋政治家、文学家、思想家,唐宋八大家之一。
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下列有关文学常识及课文内容的表述,不完全正确的一项是 ( )
A. 《回忆鲁迅先生》一文,作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事,包括日常起居、会见朋友、与家人相处等,烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B. 《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
C. 《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事,歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不受功名、不慕富贵的高尚品德。
D. 《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式间接抒情,充满了雄浑豪迈之美。
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下列有关文学常识及课文内容的表述,不完全正确的一项是()
A. 《回忆鲁迅先生》一文,作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事,包括日常起居、会见朋友、与家人相处等,烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B. 《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的《资治通鉴》。
C. 《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事,歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不受功名、不慕富贵的高尚品德。
D. 《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式间接抒情,充满了雄浑豪迈之美。
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下列关于文学常识和课文内容理解不正确的一项是( )
A. 《回忆鲁迅先生》一文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,以多个片段组合在一起,流露出作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。
B. 《最后一课》作者是都德,法国人。小说以普法战争作为时代背景,表现了“爱国”这一重大主题。
C. 《土地的誓言》作者端木蕻良,在这篇文章中直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念,表达了难以遏制的思乡之情。
D. 《木兰诗》选自南北朝时郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是木兰女扮男装代父从军的故事。
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下列文学常识说法错误的一项是( )
A. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家王安石主持编纂的《资治通鉴》。
B. 《回忆鲁迅先生》一文是萧红以女性特有的细腻捕捉老师日常生活琐事,包括饮食起居、会友、与家人相处等,以多片段组合的形式烘托出一个有人情味、生活化的鲁迅形象。
C. 《阿长与<山海经>》选自散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这部散文集。
D. 《老王》的作者是当代女作家、翻译家杨绛,她的丈夫钱钟书,是小说《围城》的作者。
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(题文)下列文学常识说法错误的一项是( )
A. 《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家王安石主持编纂的《资治通鉴》。
B. 《回忆鲁迅先生》一文是萧红以女性特有的细腻捕捉老师日常生活琐事,包括饮食起居、会友、与家人相处等,以多片段组合的形式烘托出一个有人情味、生活化的鲁迅形象。
C. 《阿长与<山海经>》选自散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这部散文集。
D. 龚自珍,清代思想家、文学家,代表作有《己亥杂诗》等。
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