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我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验，实验电路如图所示．
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整；
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到______端（选填“A”或“B”）；
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是______．
（4）纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图所示，则该定值电阻阻值为______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，后来物理老师告诉他们这是不合理的，理由是______．
（5）小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究______．（写出一条即可）
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我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验，实验电路如图所示．
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整；
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到______端（选填“A”或“B”）；
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是______．
（4）纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图所示，则该定值电阻阻值为______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，后来物理老师告诉他们这是不合理的，理由是______．
（5）小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究______．（写出一条即可）
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在学习“伏安法测电阻”的实验中，老师将同学们分成两组，一组测量定值电阻的阻值；另一组测量小灯泡的电阻：
（1）小红小组测量的是定值电阻的阻值，他们连接的部分电路如图甲所示，请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整．要求：导线不能交叉，且滑片P向右移动时，电流表示数变大______．
（2）小红小组在某次测量时，电流表和电压表示数如图乙所示，则此时测得的待测电阻的阻值为______Ω．
（3）小聪小组测量的是小灯泡的电阻值，她们测得的数据如下表格，并绘出U﹣I图象如图丙的A所示．然后小红小组根据表格中的数据求出了小灯泡电阻的平均值，她们的这种做法合理吗？为什么？_______．
（4）小明小组同学用与小聪小明相同的器材和电路图也做这实验时，由于接线错误，根据测量的数据绘出U﹣I图象如图图丙的B所示，你认为错误的原因可能是_______________________．
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小梦学习小组的同学们在“测量定值电阻阻值”的实验中。
（1）如图甲是小组同学连接的部分实物图，请你用笔画线代替导线，帮助小组同学将图甲中的实物连接完整__________。
（2）电路连接正确后，闭合开关，小梦发现电压表无示数，电流表有示数，产生这一现象的原因可能是____（选填“定值电阻短路”或“定值电阻断路”）。
（3）排除故障后，继续实验，并根据实验数据画出如图乙所示的U-/图像。根据图像可知，定值电阻阻值____Ω。
（4）完成实验后，小组同学对实验进行了交流。小梦认为不用电流表也能测出该电阻的阻值。对小梦提出的问题，小组同学讨论后设计了在缺少电流表时测量未知电阻的方案，电路图如图丙所示，请你在横线上将实验步骤补充完整。
①_________________________________，用电压表测出电源两端的电压U；
②_______________________________，用电压表测出待测电阻两端的电压U1；
③未知电阻R的表达式，R1=__________（用测量值U、U1及Ro表示，其中滑动变阻器的最大阻值为Ro）。
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在学习“伏安法测电阻”的实验中，老师将同学们分成两组，一组测量定值电阻的阻值；另一组测量小灯泡的电阻：
（1）小红小组测量的是定值电阻的阻值，请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整．要求：导线不能交叉，且滑片P向右移动时，电流表示数变大___________．
（2）小红小组在某次测量时，电流表和电压表示数如图乙所示，则此时测得的待测电阻的阻值为 ______ Ω．
（3）小聪小组测量的是小灯泡的电阻值，她们测得的数据如下表格，并绘出U-I图象如图丙的A所示．然后小红小组根据表格中的数据求出了小灯泡电阻的平均值，她们的这种做法合理吗？为什么？ __________________．
（4）小明小组同学用与小聪小明相同的器材和电路图也做这实验时，由于接线错误，根据测量的数据绘出U-I图象如图图丙的B所示，你认为错误的原因可能是 ____________ ．
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物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到 端（选填“A”或“B”）．
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是 ．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为 Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？ ，理由是 ．
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物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到______端（选填“A”或“B”）．
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数变小，产生这一现象的原因是______．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图，则该定值电阻阻值为______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？理由是______．
（4）小组同学做完该实验后，又思考该电路还是用来研究______实验．（写出一条即可）
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物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到______端（选填“A”或“B”）．
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是______．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如上图，则该定值电阻阻值为______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？______，理由是______．
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物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到______端（选填“A”或“B”）．
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数变小，产生这一现象的原因是______．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图，则该定值电阻阻值为______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？理由是______．
（4）小组同学做完该实验后，又思考该电路还是用来研究______实验．（写出一条即可）
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物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到______端（选填“A”或“B”）．
（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数变小，产生这一现象的原因是______．纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图，则该定值电阻阻值为______Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？理由是______．
（4）小组同学做完该实验后，又思考该电路还是用来研究______实验．（写出一条即可）