名著阅读
（1）下面诗句节选自艾青的《雪落在中国的土地上》，当时中国正处于___________时期。
透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……
（2）假如《水浒》中人物穿越到上面这个时期，会有怎样的表现？从下列人物中任选一个，结合人物性格及其经历简述理由。
A.宋江 B.林冲 C.孙二娘
九年级语文名著阅读中等难度题
名著阅读
（1）下面诗句节选自艾青的《雪落在中国的土地上》，当时中国正处于___________时期。
透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……
（2）假如《水浒》中人物穿越到上面这个时期，会有怎样的表现？从下列人物中任选一个，结合人物性格及其经历简述理由。
A.宋江 B.林冲 C.孙二娘
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
阅读艾青的《雪落在中国的土地上》（节选）和《太阳》（节选），结合相关评论，完成下列小题。
雪落在中国的土地上（节选）
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦殖者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里：
……
中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
（1937年12月）
太阳（节选）
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
……
我乃有对于人类再生之确信
（1937年春）
（相关评论）
艾青是中国新诗发展历史当中的一个大形象。——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓
1.土地和太阳是贯穿艾青诗作的中心意象。以上两首诗中，作为土地意象的延伸和补充的还有 和 等意象。在你所读过的艾青诗作中还有《 》和《 》等也是以太阳作为意象的。
2.你认为土地和太阳这两个意象分别有怎样的象征意义？
3.结合两首诗以及创作背景，请你从诗人情感的角度谈谈对“大形象”的理解。
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运用你课外阅读积累知识，完成下面小题。
雪落在中国的土地上。
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原，
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者，
失去了他们所饲养的家禽，
失去了他们肥沃的田地，
拥挤在，
生活的绝望的污巷里；
机遇的大地，
朗向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的痛苦与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
（1）这首诗的作者是____________。
（2）全诗写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？
_______________________________
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《艾青诗选》汇集了艾青先生从青年到晚年的近五十首诗歌，相信你一定认真阅读了。请根据你的阅读积累完成下面小题。
1.根据以下提示诗句写出具体诗作名称。
| 作品 | 诗句 |
| 《 （1） 》 | 雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀…… |
| 《 （2） 》 | 从塞外吹来的／沙漠风，／已卷去北方的生命的绿色 |
| 《 （3） 》 | 趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了 |
| 《 （4） 》 | 今天／我听见／太阳对我说／“向我来／从今天／你应该快乐些呵……” |
2.下列诗句节选自长诗《大堰河——我的保姆》，请结合具体诗句简析诗中抒发了作者怎样的情怀？
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，／写着一首呈给你的赞美诗，／呈给你黄土下紫色的灵魂，／呈给你拥抱过我的直伸着的手，／呈给你吻过我的唇，／呈给你泥黑的温柔的脸颜，／呈给你养育了我的乳房，／呈给你的儿子们，我的兄弟们，／呈给大地上一切的，／我的大堰河般的保姆和她们的儿子，／呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。／大堰河，／我是吃了你的奶而长大了的／你的儿子，／我敬你／爱你！
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名著阅读。
（填空）
(1)在抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“______”。
(2)请把情节补充完整：杨志押送金银担，______。
(3)下面这段文字来自《水浒传》的“______”情节，其中 A 是______ (人物)。
A道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？” 那厮慌忙应道：“依得，依得。”
（判断）下列表述与《水浒传》不相符的是第______句中“______”一处。
①《水浒传》的主题是“官逼民反”，这是一部英雄史诗般的小说。
②《水浒传》在塑造人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人 物形象，但鲁智深粗中有细，李逵直爽率真；同是武艺高强，有勇有谋，但林冲安分守己，循规蹈矩，被逼 造反，武松则崇尚义气，有仇必报，有恩必报，他们都是下层的侠义之士。
③《水浒传》一书采取的是先分后合的链式结构。
④早期的长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。
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下列关于文学名著的说法不正确的一项是（ ）
A. 在抗日战争时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，分别代表了他对祖国深沉的爱和对胜利热切的渴望。
B. 泰戈尔的《园丁集》是一部富于哲理的格言诗集。经典诗句如“世界以痛吻我，要我报之以歌”、“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，都出自这本诗集。
C. 《唐诗三百首》的题材广泛，反映唐代的政治矛盾、边塞军事、宫闺妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸生活等。
D. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表现了“官逼民反”的主题，忠义堂前杏黄旗上写了四个大字“替天行道”。
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阅读下面名著选段，完成下列小题。
第十回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山（节选）
……
王伦道：“与你三日限。若二日内有投名状来，便容你入伙；若三日内没时，只得休怪。”林冲应承了。
当夜席散，朱贵相别下山，自去守店。林冲到晚取了刀仗行李，小喽罗引去客房内歇了一夜。
次日早起来，吃些茶饭，带了腰刀，提了朴刀，叫一个小喽罗领路下山；把船渡过去，在僻静小路上等候客人过往。从朝至暮，等了一日，并无一个孤单客人经过。林冲闷闷不已，和小喽罗再过渡来，回到山寨中。王伦问道：“投名状何在？”林冲答道：“今日并无一个过往，以此不曾取得。”王伦道：“你明日若无投名状时，也难在这里了。”林冲再不敢答应，心内自己不乐；来到房中讨些饭吃了，歇了一夜。
次日，清早起来，和小喽罗吃了早饭，拿了朴刀又下山来。小喽罗道：“俺们今日投南山路去等。”两个过渡，来到林子里等候，并不见一个客人过往。伏到午牌时候，一伙客人，约有三百余人，结踪而过，林冲又不敢动手，看他过去。又等了一歇，看看天色晚来，又不见一个客人过。林冲对小喽罗道：“我恁地晦气！等了两日，不见一个孤单客人过往，如何是好？”小喽罗道：“哥哥且宽心；明日还有一日限，我和哥哥去东山路上等候。”当晚依旧渡回。王伦说道：“今日投名状如何？”林冲不敢答应，只叹了一口气。王伦笑道：“想是今日又没了？我说与你三日限，今已两日了。若明日再无，不必相见了，便请那步下山投别处去。”林冲回到房中，端的是心内好闷，仰天长叹道：“不想我今日被高俅那贼陷害流落到此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”
过了一夜，次日，天明起来，讨饭食吃了，把拴那包里撇在房中，跨了腰刀，提了朴刀，又和小喽罗下山过渡投东山路上来。林冲道：“我今日若还取不得投名状时，只得去别处安身立命。”两个来到山下东路林子里潜伏等候。
看看日头中了，又没一个人来。时遇残雪初晴，日色明朗。
林冲提着朴刀，对小喽罗道：“眼见得又不济事了。不如趁早，天色未晚，取了行李，只得往别处去寻个所在。”
小校用手指道：“好了，兀的不是一个人来！”
……
1.《水浒传》通过写众多英雄好汉不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。节选部分揭示这一主题的句子是哪句？请摘抄在下面横线上。
2.选文使用______、_______、语言描写等方法塑造了林冲______的性格，请选取其中一种方法作简要分析。
___________________________________________________________________________
3.选文最后一节本文与其他版本标点不同，你觉得哪个更好？请阐述理由。
选文 小校用手指道：“好了，兀的不是一个人来！”
其他 小校用手指道：“好了！兀的不是一个人来？”
4.来人究竟是谁？请简要概述与他相关的故事情节一条。
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名著阅读。
阅读下面的文段，按要求完成下列各题。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
此诗句的作者艾青，于1910年阴历2月17日出生在浙江金华的一个地主家庭，由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——____（人名）收养，然而这个妇女十分疼爱他。20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是____和____。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“____”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
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名著阅读。
20世纪30年代，是艾青诗歌创作的高峰时期。这一时期他的诗歌总是充满“____”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“____”和“____”。
“夕阳把草原燃成通红了”这句诗出自艾青的短诗《____》，该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，体现了艾青诗歌创作“____”的特点。
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1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
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