阅读下面的文章，完成后面的问题。
梧桐花开花又落
卜宪玲
①清明过后，在杏花、梨花、桃花都姹紫嫣红地开过又飘飞之后，在漫天的柳絮濛濛乱扑行人面的时候，最不起眼的梧桐花也渐渐地开了。道旁院中，房顶楼头，淡紫色的喇叭花一簇一簇地俏立在树枝的最顶端。每到这个时节，下班后我总喜欢绕开大道，寻着那熟悉的甜香味儿穿过开满梧桐花的小区慢慢走回家。抬头望一望那满树的花开，随手捡起落在地上的一两朵，放在鼻子上，无限满足地深吸一气，一任这一份香甜的记忆飘飞到从前。
②老家的院子里屋门东边有棵梧桐树。因为农村有句古话说“家有梧桐树，引来金凤凰。”也许父亲在建造院子伊始就已经栽下了。院子很大，很空旷，梧桐树不几年就长得高大，枝叶伸展开来，笼罩着房屋，也占据着院子的半壁江山，有着一种舍我其谁的气魄。梧桐花开的季节，整个院子如同罩在一把庞大的镂空花伞之下，淡淡的紫云浓浓的花香弥漫在整个家里。有时候早晨起来，就看见母亲已经把庭院打扫得干干净净，坐在梧桐树下梳头了。母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑。只是母亲一整天都忙得脚不着地，极少有坐下来的时候，母亲的头发成天用两个大卡子齐整整地分拢在耳后，也极少能看见散开的时候，这样温馨的时刻实在是太少了。
③含有沙质的泥土的院落，有着一种天然的温暖的颜色，有风吹来，梧桐花落了一地，活像一块大花毯子铺在地上。我和妹妹还有对门的小菊姐常常蹲在地上，趴在那里看蚂蚁从花朵里爬进爬出；也会贪图花芯里的甜味儿，拔下花蒂吸吮一番；更多的还是一朵一朵捡起来抓成一把，玩“卖花姑娘”的游戏。喇叭状的紫色花朵集成一束真是好看，可是不一会儿就蔫了下去或者被抓烂了，于是便扔掉再捡一把。小孩子心里只有欢乐，并没有丝毫惋惜的意思。
④浓郁的香甜味儿一点点淡下去，梧桐花渐渐落尽了，只剩下一个个小陀螺一样的花蒂，也紧跟着啪嗒啪嗒掉在地上。继而，大大的圆饼形的叶子生出来，头顶又被一张大大的绿伞取而代之了。夏天跟着来了，梧桐树密密层层的叶子，给半个院子遮出大片阴凉。每天傍晚，等父亲和叔叔下地回来，母亲就会嘱咐我们把饭桌抬到树下，一家人围着一张小小的四方桌吃饭。由于孩子们多，父亲和叔叔总是蹲在旁边，一手端着饭碗，偶尔从我们的夹缝里伸过手去夹一筷子咸菜。我们这群不知事的孩子一点也不懂得体谅大人的辛苦，只是我和弟弟妹妹为了好玩儿，每次都抢先吃完，争着给父亲和叔叔扇扇子，双手握住大蒲扇，在他们背后跳起来轮番上阵，父亲和叔叔一边吃着饭，一边笑哈哈地说着“真凉快，真凉快！”
⑤年复一年，梧桐树越长越大。院子的西边和南边又盖起配房，整个院子都遮盖在树荫之下。母亲嫌院子里没有阳光晾晒衣服，非叫父亲砍掉朝南的一枝。那天放学回来，满院散落着梧桐的枝叶。小弟正在帮助父亲收拾，拿个锯子把枝条锯成一段一段的木材。母亲笑着对小弟说：“学会干活了，娶个媳妇也不用愁了。不知道我能熬到你娶媳妇不。”母亲因为身体不好，有心无心地经常说出这样的话来。小弟故作正经地说道：“当然能，您还得抱孙子呢。”母亲很开心。
⑥我们这群梧桐树下的小鸟，渐渐长大，包括本以为会守家的小弟在内一个接着一个踏上梧桐枝，展开翅膀飞走了。母亲终究没有熬到娶媳妇抱孙子。那年小侄儿在幼儿园联欢晚会上当小主持人，录了视频来看。大家都很骄傲。父亲突然悲戚地说：“要是恁娘活着，看看该有多喜！”那是母亲去世后，父亲第一次在我们面前表现出想念母亲。我们不敢接话，赶紧转移话题。
⑦再想起梧桐树已是多年以后。正是梧桐花开的季节，陪父亲走在路上，一阵熟悉的花香飘过，我问父亲：“爹，咱家的梧桐树什么时候刨去的？”“恁娘走了没两年就刨了。”父亲回忆着，又慢悠悠地补充了一句：“唉！没恁娘了，还留着它干嘛呢？”我没敢继续问什么。父亲母亲叮叮当当吵了一辈子。我没曾想过在父亲心里梧桐树与母亲有着必然的联系，也不知道母亲去后，父亲一个人住在老家，是怎样经受了睹物思人的伤感和梧桐夜雨的凄凉，才决心把梧桐树刨掉的。只是在每一个梧桐花开的季节，我都会循着花香，去找寻梧桐花下香甜而历久弥深的记忆。
（文章略有删改）
1.阅读文章②-⑤段，根据提示，概括文段围绕“梧桐树”讲述的事情。
①________。
②“我”和小姐妹捡梧桐花，玩“卖货姑娘”的游戏。
③________。
④砍掉梧桐枝后，小弟和母亲在树下谈话。
2.题目就像文章的眼睛，透过它可以追寻作者行文的脉络，透过它可以洞悉文章的灵魂。本文题目“梧桐花开花又落”能否改成“梧桐花开”，请结合文章内容，说明你的理由。
3.品味语言，回答下面问题。
（1）联系上下文，赏析第⑥段中加点的词。
我们这群梧桐树下的小鸟，渐渐长大，包括本以为会守家的小弟在内一个接着一个踏上梧桐枝，展开翅膀飞走了。
（2）从人物描写角度，赏析第②段中画线句。
母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑。
4.请结合文章内容，说说文章第①段的作用。
5.结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句的理解。
只是在每一个梧桐花开的季节，我都会循着花香，去找寻梧桐花下香甜而历久弥深的记忆。
6.写出下面语句中画线词语的词性。
我无限满足地深吸一气，一任这一份香甜的记忆飘飞到从前。
七年级语文现代文阅读中等难度题
阅读下面的文章，完成后面的问题。
梧桐花开花又落
卜宪玲
①清明过后，在杏花、梨花、桃花都姹紫嫣红地开过又飘飞之后，在漫天的柳絮濛濛乱扑行人面的时候，最不起眼的梧桐花也渐渐地开了。道旁院中，房顶楼头，淡紫色的喇叭花一簇一簇地俏立在树枝的最顶端。每到这个时节，下班后我总喜欢绕开大道，寻着那熟悉的甜香味儿穿过开满梧桐花的小区慢慢走回家。抬头望一望那满树的花开，随手捡起落在地上的一两朵，放在鼻子上，无限满足地深吸一气，一任这一份香甜的记忆飘飞到从前。
②老家的院子里屋门东边有棵梧桐树。因为农村有句古话说“家有梧桐树，引来金凤凰。”也许父亲在建造院子伊始就已经栽下了。院子很大，很空旷，梧桐树不几年就长得高大，枝叶伸展开来，笼罩着房屋，也占据着院子的半壁江山，有着一种舍我其谁的气魄。梧桐花开的季节，整个院子如同罩在一把庞大的镂空花伞之下，淡淡的紫云浓浓的花香弥漫在整个家里。有时候早晨起来，就看见母亲已经把庭院打扫得干干净净，坐在梧桐树下梳头了。母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑。只是母亲一整天都忙得脚不着地，极少有坐下来的时候，母亲的头发成天用两个大卡子齐整整地分拢在耳后，也极少能看见散开的时候，这样温馨的时刻实在是太少了。
③含有沙质的泥土的院落，有着一种天然的温暖的颜色，有风吹来，梧桐花落了一地，活像一块大花毯子铺在地上。我和妹妹还有对门的小菊姐常常蹲在地上，趴在那里看蚂蚁从花朵里爬进爬出；也会贪图花芯里的甜味儿，拔下花蒂吸吮一番；更多的还是一朵一朵捡起来抓成一把，玩“卖花姑娘”的游戏。喇叭状的紫色花朵集成一束真是好看，可是不一会儿就蔫了下去或者被抓烂了，于是便扔掉再捡一把。小孩子心里只有欢乐，并没有丝毫惋惜的意思。
④浓郁的香甜味儿一点点淡下去，梧桐花渐渐落尽了，只剩下一个个小陀螺一样的花蒂，也紧跟着啪嗒啪嗒掉在地上。继而，大大的圆饼形的叶子生出来，头顶又被一张大大的绿伞取而代之了。夏天跟着来了，梧桐树密密层层的叶子，给半个院子遮出大片阴凉。每天傍晚，等父亲和叔叔下地回来，母亲就会嘱咐我们把饭桌抬到树下，一家人围着一张小小的四方桌吃饭。由于孩子们多，父亲和叔叔总是蹲在旁边，一手端着饭碗，偶尔从我们的夹缝里伸过手去夹一筷子咸菜。我们这群不知事的孩子一点也不懂得体谅大人的辛苦，只是我和弟弟妹妹为了好玩儿，每次都抢先吃完，争着给父亲和叔叔扇扇子，双手握住大蒲扇，在他们背后跳起来轮番上阵，父亲和叔叔一边吃着饭，一边笑哈哈地说着“真凉快，真凉快！”
⑤年复一年，梧桐树越长越大。院子的西边和南边又盖起配房，整个院子都遮盖在树荫之下。母亲嫌院子里没有阳光晾晒衣服，非叫父亲砍掉朝南的一枝。那天放学回来，满院散落着梧桐的枝叶。小弟正在帮助父亲收拾，拿个锯子把枝条锯成一段一段的木材。母亲笑着对小弟说：“学会干活了，娶个媳妇也不用愁了。不知道我能熬到你娶媳妇不。”母亲因为身体不好，有心无心地经常说出这样的话来。小弟故作正经地说道：“当然能，您还得抱孙子呢。”母亲很开心。
⑥我们这群梧桐树下的小鸟，渐渐长大，包括本以为会守家的小弟在内一个接着一个踏上梧桐枝，展开翅膀飞走了。母亲终究没有熬到娶媳妇抱孙子。那年小侄儿在幼儿园联欢晚会上当小主持人，录了视频来看。大家都很骄傲。父亲突然悲戚地说：“要是恁娘活着，看看该有多喜！”那是母亲去世后，父亲第一次在我们面前表现出想念母亲。我们不敢接话，赶紧转移话题。
⑦再想起梧桐树已是多年以后。正是梧桐花开的季节，陪父亲走在路上，一阵熟悉的花香飘过，我问父亲：“爹，咱家的梧桐树什么时候刨去的？”“恁娘走了没两年就刨了。”父亲回忆着，又慢悠悠地补充了一句：“唉！没恁娘了，还留着它干嘛呢？”我没敢继续问什么。父亲母亲叮叮当当吵了一辈子。我没曾想过在父亲心里梧桐树与母亲有着必然的联系，也不知道母亲去后，父亲一个人住在老家，是怎样经受了睹物思人的伤感和梧桐夜雨的凄凉，才决心把梧桐树刨掉的。只是在每一个梧桐花开的季节，我都会循着花香，去找寻梧桐花下香甜而历久弥深的记忆。
（文章略有删改）
1.阅读文章②-⑤段，根据提示，概括文段围绕“梧桐树”讲述的事情。
①________。
②“我”和小姐妹捡梧桐花，玩“卖货姑娘”的游戏。
③________。
④砍掉梧桐枝后，小弟和母亲在树下谈话。
2.题目就像文章的眼睛，透过它可以追寻作者行文的脉络，透过它可以洞悉文章的灵魂。本文题目“梧桐花开花又落”能否改成“梧桐花开”，请结合文章内容，说明你的理由。
3.品味语言，回答下面问题。
（1）联系上下文，赏析第⑥段中加点的词。
我们这群梧桐树下的小鸟，渐渐长大，包括本以为会守家的小弟在内一个接着一个踏上梧桐枝，展开翅膀飞走了。
（2）从人物描写角度，赏析第②段中画线句。
母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑。
4.请结合文章内容，说说文章第①段的作用。
5.结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句的理解。
只是在每一个梧桐花开的季节，我都会循着花香，去找寻梧桐花下香甜而历久弥深的记忆。
6.写出下面语句中画线词语的词性。
我无限满足地深吸一气，一任这一份香甜的记忆飘飞到从前。
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阅读下面的古诗，完成下列小题。
东栏梨花
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注解】雪：指梨花。
1.除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？
2.看着梨花，诗人产生“惆怅”的心情，反映了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面文章，回答后面问题。（20分）
秃的梧桐
（台湾）苏雪林
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，树阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美景。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
（11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔（一种果实），也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香、连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
（14）——这株梧桐，怕再也不得活了！
（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
（16）但是，我知道明年还有春天要来。
（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢？
（18）但是，我知道有落在土里的桐子。
1.文章是以什么为线索来组织材料的？作者又是从哪几方面来描写秃梧桐的？（5分）
2.联系上下文，品味（13）段的画线句子，赏析其妙处。（4分）
秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
3.文中哪一句话集中体现了秃梧桐的内在品质？除了秃梧桐外，你还能想到哪一种物象也可以体现这种品质？请写出这种物象并加以解释。（3分）
4.文章首尾处都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较二处并分析其作用。（4分）
5.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”试结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分）
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
东栏①梨花
【宋】苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注释】①东栏：指诗人庭院门口的栏杆。
1.用自己的语言描绘出一二句所写的景象。
2.本诗的诗眼是哪个词？包含了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面的文章，完成后面小题
请好好珍惜那段空白
①小时上课，老师常手捏粉笔，在黑板上书写、绘图进行讲解。
②板书后的老师，大体分力两种风格。
③一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指瑞染白，袖子缘镀了银边，头发、肩膀上都留下薄薄的粉笔灰，“朝如青丝暮成雪”。
④还有一种风格，多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。她们会很有计划地使用黑板，如同精工细作的老农，充分利用黑板上所有的面积，包括星星点点的边角碎料。这样，她基本上不用擦黑板，就将本堂课的所有要点，都书写在黑板上了。下课铃响，该老师轻巧地拍拍手，基本上是人在花丛过，片草不沾身，袅袅婷婷到办公室喝茶去了。当班的值日生，饿虎扑食般飞奔着站到黑板前，胳膊舞动如风车，擦除满坑满谷的粉笔字。那时还没有无尘粉笔，一时间粉屑飘飘，烟尘四溅，灰头土脸。私下里，我给第一类老师起外号叫勤老师，第二类老师称懒老师。
⑤某日，一位历来属于勤风格的男老师，突然变懒了。他不再檫黑板，而是利用黑板上的所有空隙，东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。这下可苦了我们，整个黑板乱得一塌糊涂。老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。
⑥大家叫苦不迭，马不停蹄南征北战。好不容易抄完之后，勤老师对值日生说，上来把黑板擦干净。值日生抡着板擦凑前，火速擦完退下。勤老师端详着说，不是很干净啊。的确，此刻的黑板须发花白。勤老师自己找了块半湿抹布，一下又一下缓缓擦拭黑板。不知勤老师是何用意，大家暗自叫苦，还有多少板书要乱七八糟大写特写？
⑦勤老师不慌不忙，换块干净抹布，将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘，彻底清洁干净。此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。勤老师转过身问大家，现在黑板是不是很清亮？大家异口同声说，是！勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难？大家又异口同声地说，是！勤老师说，刚才的黑板，就是我。现在的黑板，就是你们大家。我们面面相觑，心想何时变成黑板了？有这么黑吗？有这么像长方形吗？勤老师说，黑板好比是你们的脑子。干干净净，可以写很多定律，可以画美丽图画。刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。
⑧下课铃响了。勤老师第一次离开课堂时没有肩披粉尘，值日生闲得无事可干。大家面对着空无一字的黑板若有所思，其实，我当时并不特别服气。心想__________________。不信归不信，我还是记住了勤老师的话。在之后的岁月里，常常想起，尝试着多读书。
（选文有改编）
1.请分析文章标题中的“空白”的含义。
2.文章语言质朴有味，看似平淡又生动形象。请对下列句子作简要赏析。
①老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。（从用词的角度赏析）
②此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。（从修辞的角度赏析）
3.对勤老师写满黑板又擦干净后的一番言语，“我当时并不是特别服气”。请根据上下文意，在文中横线处补写出“我”当时合理的心理活动。（不超过30字）
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阅读下面的文章，完成下列小题。
比刹那更短，比时光更长
包利民
①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然①。
②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：“这孩子和我小时候特别像……”
④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为她是孤儿。就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉得是怜悯。有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：“现在咱们一样了，我也成了孤儿了！”
⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。后来我们知道了原因，却是久久震撼。他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。
⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。不管风雨起落，长路夜路，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！
（选自《做人与处世》，有删改）
（注释）①盈然：漫溢的样子。
1.作者写了令人感动的三个片断，请概括出第二、三片断的内容。
片断一：我因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。
片断二：__________
片断三：__________
2.结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。
一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
3.联系前后文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？
那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
4.文章第⑨段划线句子用了什么描写方法？有什么作用？
父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
秃的梧桐
①这株梧桐，怕再也难得活了！
②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑪秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑫大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⑬这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⑭——这株梧桐，怕再也不得活了!
⑮人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⑯但是，我知道明年还有春天要来。
⑰明年春天仍有蚂蚁和风呢?
⑱但是，我知道有落在土里的桐子。
1.文中的梧桐面临着哪些恶劣环境？但他还是“整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天”，作者这样写的目的是什么？
2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
3.文中第⑪⑫段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
4.请从修辞手法运用的角度，在文中找出两例精彩描写，并作简要赏析。
5.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?
6.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
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请认真阅读下面的文章，完成下面小题。
苦瓜（肖复兴）
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
1.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？
2.品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。
母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。
3.简要赏析文章结尾的妙处。
4.文章以“苦瓜”为题有什么作用？
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阅读下面的文章，完成下列小题。
（一）梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶，只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。 落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
（原文有删改）
1.本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。
(1)_________________ (2)__________________ (3)__________________
2.结合语境，赏析第①段中加点词语的表达效果。
自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
3.文章第④段写梧桐落叶的情景，为什么要写到“落花”呢？
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
晚 春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
(2)请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
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