如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是
A.国家的产生和统一 B.民族关系发展和社会变化
C.繁荣与开放的社会 D.统一多民族国家的巩固
七年级历史选择题中等难度题
如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“造唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这单元内容的主题是
A. 民族关系发展和社会变化
B. 政权分立与民族交融
C. 繁荣与开放的时代
D. 统一多民族国家的巩固与发展
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如果把“大运河的开通””贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（ ）
A. 国家的产生和统一 B. 政权分立与民族汇聚
C. 繁荣与开放的社会 D. 近代前夜与盛世危机
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如果把“大运河的开通””贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（ ）
A. 国家的产生和统一 B. 政权分立与民族汇聚
C. 繁荣与开放的社会 D. 近代前夜与盛世危机
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如果把“大运河的开通””贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（ ）
A. 国家的产生和统一 B. 政权分立与民族汇聚
C. 繁荣与开放的社会 D. 近代前夜与盛世危机
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如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是
A.国家的产生和统一 B.民族关系发展和社会变化
C.繁荣与开放的社会 D.统一多民族国家的巩固
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如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是
A. 中华文明的起源 B. 国家的产生与社会变革
C. 繁荣与开放的社会 D. 政权分立与民族汇聚
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如果把“开运河，创科举”“贞观之治”“开元盛世”“鉴真东渡”归纳为一个学习主题，它们应该同属于下列哪一主题（ ）
A. 早期国家的产生与社会变革 B. 繁荣与开放的时代
C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交往
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七年级（1）班同学进行探究性学习，他们搜集了“科举制度的创立”“大运河”“贞观之治”“开元盛世”“玄奘西游”“鉴真东渡”的相关资料，由此我们可以推断他们研究的课题是（ ）
A. 政权的分立与民族融合 B. 繁荣与开放的社会
C. 统一国家的建立 D. 统一多民族国家的巩固
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小明进行研究性学习，搜集了“贞观之治”“开元盛世”“唐蕃会盟”“鉴真东渡”等相关资料，由此可知，他研究的主题是（ ）
A. 政权分立和民族融合 B. 统一国家的建立
C. 繁荣与开放的唐朝 D. 中华文明的起源
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小明要进行研究性学习，搜集了“贞观之治”“开元盛世”“唐蕃会盟”“鉴真东渡”等相关资料，由此可知，他研究的主题是（ ）
A. 政权分立和民族交融 B. 统一国家的建立
C. 繁荣与开放的唐朝 D. 中华文明的起源
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