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阅读下面的文字，按要求答题。
《朗读者》精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人的目标，展现真实的人物情感。其mèi力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精采。这些简单的过往经厉却有着深刻的内涵或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分岐、隔hé乃至冲突，与观众分享对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感概。不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
(1)阅读语段，根据拼音，在横线上写出相应的汉字。
①mèi 力 ②隔hé
(2)阅读语段，找出文中的四个错别字并改正。
七年级语文字词书写简单题查看答案及解析
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阅读下面的文字，按要求答题。
《朗读者》精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感与温情符合中国人的传统价值理念。其mèi力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精采。这些简单的过往经历，却有着深刻的（甲）（底蕴 内涵）或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔hé乃至冲突，与观众（乙）（分享 共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感概。不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音（选择题只选序号打√）。
①mèi力（ ） ②隔hé（ ） ③呈现（A.chénɡ B.chén） ④底蕴（A.rùn B.yùn）
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正在下面的括号里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（3）从文中（甲）（乙）两处选择符合语境的词语填入横线。
（甲） （乙）
（4）“不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。”一句中加点的词性和划线短语的结构分别是：
①词性：把（ ） 此（ ）
②短语：传播文化（ ） 一股清流（ ）
（5）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
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阅读下面的文字，按要求完成小题。
《朗读者》精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。
其魅力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精彩。这些简单的过往经历，却有着深刻的（甲） (A.底蕴 B.内涵)或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔阂乃至冲突，与观众（乙）（A.分享 B.共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感慨①（A.ɡài B.kǎi ）。不少人把《朗读者》②yù(A.喻 B.誉 )为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字。（只填序号）
①感慨（A.ɡài B.kǎi）（_______） ② yù(A.喻 B.誉)为（_________）
（2）从文中（甲）（乙）两处选择符合语境的词语。（只填序号）
（甲） （__________） （乙）（___________）
（3）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上：______________。
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阅读下面文段，根据要求回答问题。
《朗读者》精心挑选经典美文，用最平实的情感读出文字背后的价值，旨在实现感染人、
鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。其魅力并不仅仅在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精彩。这些简单的过往经历，却有着深刻的【甲】（ A底蕴 B内涵）或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔hé乃至冲突，与观众【乙】（A分享 B共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人感慨。不少人把《朗读者》喻为传播文化的一股清流，以此肯定该节目的创办意义。
（1）根据拼音写汉字，并给加点字注音。
① 隔hé（______） ② 感慨（_______）
（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
【甲】_____ 【乙】______
（3）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
______________________________________________________________________________
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
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下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 我国首架大型民用飞机C919第一次首飞成功，国人欢呼雀跃。
B. 能否有效预防校园欺凌，关键在于相关部门主动关心未成年人。
C. 《朗读者》栏目精心挑选经典美文，旨在达到感染人、鼓舞人、教育人。
D. 读书不仅能够使人远离纷扰的环境，保持内心沉静，而且可以使人感受世界，体悟人生，获得启迪。
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阅读下面材料，按要求作答。
广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。校园里总能传出郎朗读书声，全市中小学生在浓厚的文化氛围里，感受着中华经典美文的艺术魁力，经典诵读活动以多种多样的表现形式，将经典美文演绎得淋漓尽致，为创建和谐校园再添亮点。
(1)请用一句话概括以上新闻的主要内容，不超过25字。
(2)仿照画横线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。
我爱古诗词，不仅仅因为她是汉语最美丽的珍珠，更因为她带给我无数瑰丽的梦想。我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感觉“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，_______________________，__________________，________________________。
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阅读下面的文字，按要求答题。
诵名家名篇，品朗读之美。朗读《春》，让我们感受到山的lǎng润和小鸟嘹亮的歌声；朗读《济南的冬天》，让我们感受到zhù蓄绿色的水藻和橙清的河水；朗读《雨的四季》，让我们感受到春雨的骄媚；朗读《秋天的怀念》，让我们感受到北海菊花的淡雅、高洁……
（1）请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
诵名家名篇，品朗读之美。
（2）给加点的字注音。
嘹亮（ ） 淡雅（ ）
（3）根据拼音写汉字。
lǎng润（ ） zhù蓄（ ）
（4）找出并改正文段中的两个错别字。
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综合性学习
2017年，央视《朗读者》火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美，文学之美和情感之美。
阅读下面材料，完成任务。
【材料一】《朗读者》是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人故事，展现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受人文。《朗读者》节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化的魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。
【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。当下，碎片化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜，花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是空空的。
(1)为了激起学生对朗读的热情，江津中学初一2019级语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语，用上至少一种修辞。
（2）请你为本次“朗读者大赛”活动设计一段精彩的开场白。
（3）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在生活中朗读。假如你是网民“路漫漫其修远兮”，你会说什么？
网民“之乎者也”：寻找朗读，寻找自我，寻找那份心灵的宁静。
网民“笑傲江湖”：朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……给予自己一个温暖的被窝。
网民：“夏末”：我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。
网民“路漫漫其修远兮”：
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阅读下列材料，按要求答题。
材料一：朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们《朗读者》……朗读属于每一个人。
——《朗读者》节目卷首语
材料二：对观众来说《朗读者》不仅是一段“朗读”，更多的是对“遇见”“陪伴”“选择”等人生主题的感触和共鸣。文化类综艺节目的优势就在于通过文化载体传达给观众深层次的感动和思考，上升到审美的层次，是把节目作为作品来看待和感受，具有更加长久的影响力和感召力。
材料三：我们这期节目的主题词是礼物。礼物，多美好的一个词。
仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；朋友是陪伴的礼物；回忆是时间的礼物。
那在我们今天的节目时间里，就让我们一起去打开一个个色彩各异，却同样充满情感的礼物。
（1）根据材料一、材料二，概括《朗读者》节目火爆的原因。
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（2）根据材料完成下面关于“朗读”的对联。
朗有乾坤，声音_______________________
读享人生，文字触发生命感动
（3）学校将进行以“青春”为主题的“我是朗读者”活动，请你参考材料三拟一个开场白。（不少于50字）
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作文（40分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
一花一世界，每一样事物、每一份情感都是一个自足的世界，都需要阳光、需要理解、需要肯定、需要实现自我的意义，也都需要你用自己的心去读懂它。
请以“我读懂了______________”为题作文。
要求：(1)把题目补充完整 (2)不少于500字 (3)除诗歌外体裁不限
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