如图所示，当小车A以恒定的速度v向左运动时，对于B物体，下列说法正确的是A.匀加速上升 B...

如图所示，当小车A以恒定的速度v向左运动时，对于B物体，下列说法正确的是（　　 ）

A. 匀加速上升　　 B. B物体受到的拉力大于B物体受到的重力

C. 匀速上升　　 D. B物体受到的拉力等于B物体受到的重力

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如图所示，当小车A以恒定的速度v向左运动时，则对于B物体来说，下列说法正确的是(　　)

A. 匀加速上升

B. 匀速上升

C. B物体受到的拉力大于B物体受到的重力

D. B物体受到的拉力等于B物体受到的重力

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如图，具有一定初速度的物体受到一个沿斜面向上的恒定拉力F作用，沿倾角为30º的粗糙斜面向上做直线运动，加速度大小为4m/s2，在物体向上运动的过程中，下列说法中正确的是(　　 )　　　　 　　

A. 物体的机械能一定增加

B. 物体的机械能可能增加也可能减小

C. 物体的动能一定增加

D. 物体的动能可能增加也可能减小

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用图甲所示装置探究物体的加速度与力的关系。实验时保持小车 (含车中重物)的质量不变，细线下端悬挂钩码的总重力作为小车受到的合力用打点 计时器测出小车运动的加速度a.

(1)关于实验操作，下列说法正确的是________

A.实验前应调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行

B.平衡摩擦力时.在细线的下端悬挂钩码，使小车在线的拉力作用下能匀速下滑

C.每次改变小车所受的拉力后不重复平衡摩擦力

D.实验时应先释放小车，后接通打点计时器电源

(2)我们己经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(M)两个因素有关。要研究这三 个物理量之间的定量关系的思想方法是__

(3)图乙为实验中打出纸带的一部分,从比较清晰的点迹起,在纸带上标出连续的5个计数 点A. B. C. D. 相邻两个计数点之间都有4个点迹未标出，测出各计数点到A点间的距离。己知所用电源的频率为50HZ，打B点时小车的速度________m/s.小车的加速度a=____ m/s²

(4)为了减少这种做法而带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施：

a:用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是_____________.

b：使钩码的质量远小于小车的质量,目的是使拉小车的力近似等于________.

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如图所示，小车板面上的物体质量为m=8kg，它被一根水平方向上拉伸了的弹簧拉住而静止在小车上，这时弹簧的弹力为6N．现沿水平向右的方向对小车施以作用力，使小车由静止开始运动起来，运动中加速度由零逐渐增大到1m/s2，随即以1m/s2的加速度做匀加速直线运动．下列说法中正确的是（ ）

A. 物体与小车始终保持相对静止，弹簧对物体的作用力始终没有发生变化

B. 物体受到的摩擦力先减小、后增大，先向左、后向右

C. 当小车加速度（向右）为0.75m/s2时，物体不受摩擦力作用

D. 小车以1m/s2的加速度向右做匀加速直线运动时，物体受到的摩擦力为8N

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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置．下列说法中正确的是

A. 垫高长木板一端，调节倾角，直到小车在托盘和砝码的拉动下做匀速直线运动，以平衡小车运动中受到的摩擦力

B. 在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量

C. 在探究加速度a与拉力F的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a－1/F图象

D. 当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时，可以近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小

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如图所示，一段绳子跨过距地面高度为H的两个定滑轮，一端连接小车P,另一端连接物块Q。小车最初在左边滑轮的下方A点，以速度v从A点匀速向左运动，运动了距离H到达B点。下列说法正确的有

A. 物块匀加速上升

B. 物块在上升过程中处于超重状态

C. 车过B点时，物块的速度为

D. 车过B点时，左边绳子绕定滑轮转动的的角速度为

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利用速度传感器与计算机结合，可以自动作出物体运动的图象.某同学在一次实验中得到的运动小车的速度－时间图象如图所示，以下说法正确的是(　　 )

A. 小车先做加速运动，后做减速运动

B. 小车运动的最大速度约为0.8 m/s

C. 小车的位移一定大于8 m

D. 小车做曲线运动

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关于曲线运动，下列说法正确的是

A. 曲线运动不一定是变速运动

B. 曲线运动可以是匀速率运动

C. 做曲线运动的物体没有加速度

D. 做曲线运动的物体加速度一定恒定不变

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下列说法正确的是（　　 ）

A. 速度变化的运动必定是曲线运动

B. 加速度变化的运动必定是曲线运动

C. 加速度恒定的运动不可能是曲线运动

D. 做曲线运动的物体速度的方向必定变化

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