图天宫一号绕地球运动，宇航员在天宫一号做实验，如图用软绳将小球系在铁架台上，软绳处于松弛状...

如图1，天宫一号绕地球运动一圈约1.5小时，宇航员在天宫一号做实验．

（1）如图2，用软绳将小球系在铁架台上，小球不动，下列说法唯一正确的是______．

a．小球质量比在地面时小　　

b．以地球为参照物，小球是静止的

c．绳对小球没有力的作用，小球不受任何力作用

d．小球绕地球运动的方向不断改变，所以小球一定受到力的作用

（2）如图3，王亚平仅轻轻碰了一下悬空的聂海胜，聂海胜由于______会在舱内继续前进．

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（1）宇航员在“天宫二号“中处于失重状态，当宇航员返回地球时，宇航员的质量将_____（选“增大”，“减小“或“不变”）。

（2）现有密度分别为ρ1，ρ2（ρ1＜ρ2）的两种液体，质量均为m0，某工厂要用它们配制密度为的混合液体他们应该_____（选填质量“或体积”）比为1：1的比例配制。

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如图所示，是2013年6月我国发射的“神舟十号”飞船实现了与我国航天器“天宫一号”的再次载人交会对接。下面有关说法中错误的是：（　）　　

A. 对接前，飞船与“天宫一号”处于相对运动状态

B. 对接成功后，飞船与 “天宫一号”处于相对静止状态

C. 对接成功后，飞船与 “天宫一号”相对于地球处于运动状态

D. 航天员进入“天宫一号”后，处于失重状态质量会变小

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如图所示，是2013年6月我国发射的“神舟十号”飞船实现了与我国航天器“天宫一号”的再次载人交会对接。下面有关说法中错误的是：（　）　　

A. 对接前，飞船与“天宫一号”处于相对运动状态

B. 对接成功后，飞船与 “天宫一号”处于相对静止状态

C. 对接成功后，飞船与 “天宫一号”相对于地球处于运动状态

D. 航天员进入“天宫一号”后，处于失重状态质量会变小

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在火车的车厢里竖直向上抛出一小球，小球仍落回原处（以车为参照物），则下列说法中错误的是（　）

A. 火车一定处于静止状态

B. 火车可能处于静止状态

C. 若火车是运动的，则肯定是做匀速直线运动

D. 据此不能判断火车是静止的还是运动的

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在探究决定声音响度的因素的实验中,所提供的实验器材如下:两个频率相同的音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等。操作步骤如下:

(1)如图所示,用细线拴住硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上,让乙音叉一股的外侧接触小球。

(2)用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后,可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度,并听到较小的声音。

(3)保持人耳到音叉的距离不变,用橡皮槌用力敲击甲音叉,可以看到小球被乙音叉弹开一个较大的角度,并听到较大的声音。上述现象既可以说明发声的物体在______,也能说明声音可以在______中传播;这里硬泡沫塑料小球所起的作用是______________________________。使音叉发出不同响度的声音,观察小球被弹开的幅度,这是为了探究响度与__________________的关系;实验结论:声源振动的幅度越大,产生声音的响度____________。

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在探究决定声音响度的因素的实验中,所提供的实验器材如下:两个频率相同的音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等。操作步骤如下:

(1)如图所示,用细线拴住硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上,让乙音叉一股的外侧接触小球。

(2)用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后,可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度,并听到较小的声音。

(3)保持人耳到音叉的距离不变,用橡皮槌用力敲击甲音叉,可以看到小球被乙音叉弹开一个较大的角度,并听到较大的声音。上述现象既可以说明发声的物体在______,也能说明声音可以在______中传播;这里硬泡沫塑料小球所起的作用是______________________________。使音叉发出不同响度的声音,观察小球被弹开的幅度,这是为了探究响度与__________________的关系;实验结论:声源振动的幅度越大,产生声音的响度____________。

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宇宙飞船进入轨道,可近似看成是绕地球做匀速圆周运动,飞船内的宇航员几乎处于完全失重状态,以地球为参照物,飞船的运动状态是____的(填“变化”或“不变”),宇航员的惯性大小与进入太空前相比____(填“不变”“增大”或“减小”)。

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如图所示，是我国宇航员王亚平在天宫一号太空授课的情景，下列说法正确的是（　　）

A.在天宫一号中可以使用天平测物体质量

B.宇航员在天宫一号中受到的重力与地球上相同

C.太空中一片漆黑，说明光不能在真空中传播

D.在太空中可以使用弹簧拉力器锻炼身体

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4月20日，天舟一号顺利发射升空，它与天宫二号对接后绕地球做匀速圆周运动，此时飞船处于____（选填“平衡”或“非平衡”）状态，你判断的依据是__________；

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