下列句子没有使用修辞手法的一项是 （ ）
A. 多水的江南是碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
B. 千里冰封，万里雪飘。
C. 我看流云慢慢的红晕，无意沉醉了凝望它的大地。
D. 我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的。
九年级语文选择题中等难度题
下列句子没有使用修辞手法的一项是 （ ）
A. 多水的江南是碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
B. 千里冰封，万里雪飘。
C. 我看流云慢慢的红晕，无意沉醉了凝望它的大地。
D. 我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的。
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下列句子没．有．使．用．修辞手法的一项是（ ）
A. 这腰鼓容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
B. 道道目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。
C. 你要是走过淮河，乘着轮渡，轮渡扯着呜呜咽咽的笛声，就有些像这种固定不变的东西。
D. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
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下列句子使用修辞手法判断及赏析有误的一项是（ ）
A. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。）
B. 万里赴戎机，关山度若飞。（运用了比喻、夸张，表现了行军之神速。）
C. 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（运用比喻，生动形象地写出了紫藤萝花颜色的层次。）
D. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(运用对偶、比喻，写出了诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。)
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下列各项的判断与分析，不正确的一项是 （ ）
A. “姹紫嫣红”“良辰美景”“心动神摇”“流水落花”这几个短语的结构类型完全相同。
B. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（这个句子运用反复的修辞手法，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。）
C. “国庆节第二天，参观者在纪念馆的大门入口、集会广场、临时展厅、和平广场等地都能看到身穿紫金草马甲的大学生志愿者。”这个句子的主干是“参观者能看到志愿者”。
D. “爸”字形旁是“巴”，声旁是“父”。
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对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
A．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？（反问）
B．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（拟人）
C．风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。（排比）
D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画。（比喻）
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下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 没有职业的小懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。
B. 够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。
C. 克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
D. 天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。
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下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A. “浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B. “将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
C. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D. “沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
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指出下列各句运用的修辞手法。
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（______）
（2）山舞银蛇，，原驰蜡象，欲与天公试比高。（______）
（3）千里冰封，万里雪飘。（______）
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下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A. 小草偷偷地从土里钻出来。
B. 又怎么过草地，走沙漠，扑山梁？
C. 它们像彩蝶一样随风飘去。
D. 妈妈好像看出我在撒谎。
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下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
B. 傅雷对儿子的生活，都像良师益友一样提出意见和建议。
C. 我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？
D. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
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