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阅读下文,完成下面小题。

(材料一)

2月24日,十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定。《决定》在野生动物保护法的基础上,以全面禁止食用野生动物为导向,扩大法律调整范围,建立全面禁止食用野生动物的制度。对违反现行法律规定的,要在现行法律基础上加重处罚,以体现更加严格的管理。

(摘编自于平《禁止非法野生动物交易正当其时》)

(材料二)

病毒传播示意图

(材料三)

人是万物之灵,人类的智慧和科技的高度发达,把人推到了食物链的顶端,似乎也推到了生态链的顶端。但在生物进化的进程中,人类却是杂食动物。今天的有些人却把自己当成了肉食动物、野生动物。这样的生活方式显然有悖科学,甚至有悖生理。重新真正认识人类自己,可以保护野生动物。

保护野生动物,就要保护生态系统。在生态系统之中,包括野生动物、人类在内的各个物种之间不仅相互依赖,彼此制约,而且生物与其周围的各种环境因子也是相互作用的。大部分新型传染性疾病都来自野生动物。据世界卫生组织和粮农组织统计,在200多种动物传染病和100多种寄生虫病中,至少有160多种可以传染给人。由此可见,我们还要提高防范传染性疾病意识。要避免传染性疾病,野生动物应该待在野外,要尽量少养野生动物,更不能吃野生动物。

——(摘编自王海滨《保护野生动物就是保护人类自己》)

1.(材料一)中加点的两个词“革除”和“禁止”是否应该互换位置?为什么?

2.阅读(材料二),请根据《病毒传播示意图》梳理病毒传播过程,要求内容完整,准确简洁,语言连贯。

3.(材料三)划线句运用了什么说明方法?有什么作用?

4.阅读(材料三),为保护野生动物,人类要怎么做?请简要概括。

九年级语文现代文阅读中等难度题

少年,再来一题如何?
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