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图表示一盆绿色植物置于密封的玻璃罩内，给予适宜光照。据图回答下列问题：
（1）给予适宜光照的目的是使植物通过______制造有机物，其中一部分有机物还可以通过呼吸作用为自身的生命活动提供______。
（2）若一昼夜中，玻璃罩内的二氧化碳浓度下降 ，说明一昼夜中该植物制造的有机物总量______（填“大于”或“等于”或“小于”）消耗的有机物总量，该植物一昼夜中______（填“能”或“不能”）积累有机物。
（3）把1只昆虫和1只蚯蚓一起密封于图7所示的装置内（装置内水分等条件适宜，避免阳光直射），可形成一个短暂的人工微生态系统。在此生态系统中，昆虫和绿色植物构成______关系，蚯蚓将落叶中的有机物分解或______供植物重新利用，能量最终来自______。
（4）叶片呈绿色的原因是叶肉细胞的叶绿体中含有叶绿素。欲探究“叶绿素的形成是否与光有关”，小明设计了如下实验：
把20粒绿豆种子均分后分别放入甲、乙两个相同的容器内；甲置于适宜光照下，乙置于黑暗中，其他条件适宜且相同。一周后观察种子萌发长出幼苗的颜色。
若甲中的幼苗为绿色，乙中的幼苗为黄色，说明：________________。
若甲、乙两容器中的幼苗都为绿色，说明：_______________。
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答问题．
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两玻璃瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在黑暗处（图1）；
③取下玻璃盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图2）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物__．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组__实验．
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含__（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的__作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的__．
（5）验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的某种溶液是__．
A．生理盐水 B．石灰水 C．碘液 D．酒精
（6）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变__，摘自B瓶的叶片__，这不仅说明光合作用的产物是__，还说明光合作用需要__．
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答问题．
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两玻璃瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在黑暗处（图1）；
③取下玻璃盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图2）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物__．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组__实验．
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含__（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的__作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的__．
（5）验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的某种溶液是__．
A．生理盐水 B．石灰水 C．碘液 D．酒精
（6）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变__，摘自B瓶的叶片__，这不仅说明光合作用的产物是__，还说明光合作用需要__．
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如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（其他因素适宜）．请你根据所学生物知识回答下列问题：
（1）绿色植物进行与产生氧气有关的生理活动是______．
（2）在A点，植物与消耗氧气有关的生理活动是______，此过程主要是在细胞内______中进行．
（3）绿色植物还进行与散发水蒸气有关的生理活动是______．
（4）根据曲线反应的情况，请你写一句简要的话描述绿色植物、光照强度、氧气三者之间的关系．______．
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下图曲线表示绿色植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(其他因素适宜)。请你根据所学生物知识回答下列问题：
(1)绿色植物进行与产生氧气有关的生理活动是________。
(2)在A点，植物与消耗氧气有关的生理活动是________，此过程主要是在细胞内________中进行。
(3) 绿色植物还进行与散发水蒸气有关的生理活动是________。
(4)根据曲线反应的情况，请你写一句简要的话描述绿色植物、光照强度、氧气三者之间的关系。________
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如图是植物叶片的生理活动示意图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：
（1）光合作用是在叶肉细胞的________中进行的．若此图表示植物在适宜光照下光合作用过程的示意图，则②代表________．
（2）若此图表示植物在暗处时呼吸作用示意图，则②代表________，可以使澄清石灰水________．
（3）在蒸腾作用过程中，②代表的物质通过叶表皮的________扩散到外界空气中，蒸腾作用可以促进植物体内的________从根向上运输．
（4）根据叶片的结构和功能的特点，可以判定叶片所属的结构层次是________．
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤设计如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两玻璃瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在黑暗处（图一）；
③取下玻璃盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①暗处理的目的是_____．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是_____．
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的_作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是_，还说明光合作用需要_．
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生物实验小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如下图的三个装置：
注：植物、培养液、隔板（密封性好，不透水）、光照等其余条件都完全相同。请根据上述实验设计，分析并回答下列问题：
（1）该实验共设置了______组对照实验。若甲、乙两组形成一组对照实验，则该实验的变量是__________，实验组是 ______ 组。
（2）若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是__________。
（3）光照一段时间后均需取三个装置中的叶片进行酒精脱色处理并滴加__________液体来判断植物是否进行了光合作用。
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图为绿色植物的生理活动示意图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题。
(1)气体②、④是通过叶表皮的_________进出的。
(2)若叶片处于光照条件下，②代表二氧化碳，④代表_________，则此图可表示植物体的_________作用过程，此过程是在细胞的_________中进行的。
(3)若②代表氧气，①代表_________，则此图可表示植物体的_________ 作用过程。
(4)根据叶片的结构和功能的特点，可以判定叶所属的结构层次是_________。
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绿色植物对人类生存发挥着重要作用，图甲中的A、B、C分别表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图乙表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，请据图回答问题：
（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的__________ 运送到叶肉细胞，绝大部分通过图甲中的[ ]__________散失到环境中，参与了生物圈中的____________________。
（2）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图甲中的[ ]_____________的效率。
（3）当图乙中光照强度在____________（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为__________________________________________________________。