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（题文）综合性学习
阅读下面材料，完成后面的题。
材料一：据不完全统计，目前荆门市空巢老人约10万户，35%的老人感到生活孤独。每到节假日，对他们来说，期待的不是电话短信的问候，而是孩子的陪伴。
材料二：美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动，他们得病的几率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼、更健康、反应也更快。
（1）材料一反应了一种什么现象？
（2）你从材料二中可以获得哪些信息？请简要概括
（3）请设计一条关爱老人的宣传语。
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阅读下面材料，回答问题。
【材料一】据不完全统计，目前六盘水市空巢老人约6万户，35%的老人感到生活孤苦。每到节假日，对他们来说，期待的不是电话短信的问候，而是孩子的陪伴。
【材料二】美国生物学家发现，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，也更愿意参加体育运动，他们得病的概率比那些不能与孙辈一起生活的人要低20%，而他们的孙辈则更活泼、更健康、反应也更快。
（1）材料一反映了一种什么现象？
（2）你从材料二中可以获得哪些信息？请简要概括。
（3）请设计一条关爱老人的宣传语。
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阅读下面两则材料，按要求答题。
（1）据《川东周末》报道：一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。其实老人有四位子女。卫生院也曾多次联系老人子女，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：“又不是我一个人的老人。”
（2）据报载，一位学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。
树立正确的荣辱观，对学生来说很有必要。假如你面对上面材料（1）中老人的子女和材料（2）中的那位学生，你会对他们说些什么呢？（注意说话对象，语言得体，让对方易于接受）
（1）面对遗弃父亲的子女，你会对他们说：“___________________。”
（2）面对被讥讽的学生，你会对他说：“_______________________。”
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阅读《丑婆》，完成下面小题。
丑婆
安武林
①丑婆家的朱漆大门，一年四季都紧紧关着，高高的院墙内，住着无儿无女没有亲人的丑婆。听大人们形容丑婆：矮小，小脚，一脸的麻子，眼睛是一条很小的缝，眼球根本看不见东西，嘴脸的形状和原始人差不多。
②平日里，丑婆的传说村里经常有，我们这些孩子像听鬼怪故事一样，怀着既兴奋又惧怕的心情，渴望多知道一些有关丑婆的一些事情。听得多了，我们把丑婆当成了恐吓女孩子的借口。黄昏时分，我们几个淘气的男孩子，故意躲在暗处，看见胆小的女孩子走来，就出其不意拉长腔调说：我是丑婆，小丫头，让我亲亲你。那些女孩子保准吓得哭鼻子，而我们在背后哈哈大笑。
③我们故意吓唬女孩子，其实我们心里也很虛。若是有人像我们一样，在背后给我们来一家伙，没准儿我们也是丑态百出。有几次，我们几个胆大的男孩，轻手轻脚走到丑婆的门前，趴在门缝向里瞧。丑婆的门正对着一堵剥落的照壁，里面什么都看不见。可我们却得意非凡，像玩打仗的游戏得胜了一样，雄纠纠气昂昂回家了。
④第二天，我们再向其他同学吹嘘。啊，我看见了丑婆。丑婆还冲我乐呢。丑婆还同我说了话。丑婆还邀请我去她家玩。我们各自发挥自己的想象力，绘声绘色地描绘丑婆的形象和神态以及各种细节。我们所说的，不外乎还是大人们常常形容的那样子。尽管这样，其他的同学还是伸长脖子，支愣着耳朵，羡慕地听我们讲丑婆的故事。
⑤我们都没有见过丑婆，却知道她很丑很可怕，和一个怪物差不多。丑婆很少在村里走动，所以愈发显得神秘。据我母亲讲，丑婆是害怕把孩子吓着，所以她一般在黑夜里走动。到晚上，我们这些孩子就不敢出门，老老实实地呆着父母的身边。真怕晚上会和丑婆偶尔撞上。
⑥桑葚熟了的时候，我的一个远房亲戚照例会送来肥嘟嘟的桑葚。一年一度从不间断。我很奇怪，我的远房亲戚总是趁我不在家的时候送桑葚来。有一次，我实在忍不住了便去问母亲，何时去看看远方的亲戚。母亲搪塞说，路很远很远，你走不动。再远，也应该去看看呀。人家那么大老远能给我送桑葚来，你们就不能带我去看看人家。母亲的脸一阵红一阵白，但不对我正面的指责做出解释和答复，好像她有难言之隐。
⑦一天晩上，我正睡得迷糊，突然被一阵剧烈的争吵惊醒了。爸爸说：孩子大了，咱们不能永远瞒着他，再说，这太不公平了。母亲嗫嚅着说：我不是担心咱们的孩子吗？爸爸说：丑婆剛刚来过，你没看见她的神态吗？她多想看看咱们的孩子，多想亲手抚摸一下咱们孩子的脸。可是，她没有，她觉得不配，她害怕弄醒孩子，更怕惊吓着孩子。你认为村里的路好走吗？黑灯瞎火的，丑婆还是一对小脚。母亲不再吱声，显然她被爸爸说服了。
⑧爸爸和缓了一下语气，接着又说：孩子每年都吃着丑婆的桑葚，享受着她的爱，我们却不敢向孩子坦白，至少，我们的孩子应该当面谢谢人家才对。咱家的杏子不是熟了吗？挑些个大熟透的，让孩子给丑婆送去。
⑨啊，是丑婆？我惊讶地张大了嘴巴，差点没喊出声来。丑婆刚刚还来过，我在睡梦中的时候她来过了。我很懊悔，没能偷偷看一眼丑婆。她家有一株硕大的桑葚树，我们品尝着桑葚的甜蜜。我们这些孩子都是树上的小鸟，丑婆你就是生长着快乐的大树！
⑩父母吹灭了灯，他们休息了。他们商定好了明天由我去送杏子给丑婆。
⑪那一夜，我失眠了，翻来覆去想着丑婆……
⑫天亮了，我捧着杏子来到丑婆家的朱漆大门前，口中念念有词：丑婆，丑婆，我给你送杏子来了，请你开门。我的声音没有走调。我不害怕！
（有删改）
1.阅读文章，摘录文中表明事情发展的时间，概括事件及“我”不同阶段的心理，填写下表。
| 时间 | 事件 | 心理 |
| 平日里 | 听丑婆的传闻 | ① |
| ② | ③ | 惊讶、懊悔 |
| 天亮了 | ④ | 不害怕 |
2.仿照第⑨段画线句，在横线处补写合适的内容。
我们这些孩子都是①______，丑婆你就是②______！
3.第①段写“那一夜，我失眠了，翻来覆去想着丑婆……”请结合上下文，合理想象，补写此刻“我”的心理活动。
4.阅读全文，你认为文中的丑婆丑吗？结合文章内容，谈谈你的理解。
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请你为社区布置一期主题橱窗，下面是两则已有材料。
材料一：77岁的姜彩莲和85岁的金水清是一对空巢老人。几天前，金水清发病，由于老人行动不便，就一直未上医院。老人所在街道的居家养老院服务中心接到姜彩莲老人的求助电话，即派工作人员与志愿者陪老人去看了病。该中心主要为辖区内60岁以上的老人提供生活照料、精神慰藉、紧急救助等服务。
材料二：1980年—2010年我国老年人口比例统计表
| 年 份 | 老年人占总数人口百分比 | 老年人口与劳动力人口比 |
| 1980年 | 4% | 1：30 |
| 2000年 | 7% | 1： 10 |
| 2010年 | 10% | 1：8 |
（当老年人口占总比人口的比例从7%上升到14%，就从“老龄化社会”进入到“老龄社会”）
1.下列补充材料中，你认为对布置橱窗用处不大的一项是（ ）（2分）
A．新闻：《2012年世界卫生日主题：“老龄化与健康”》
B．通讯：《香港人如何养老》
C．调查报告：《教育专家谈隔代教育的隐忧》
D．图片：“关爱空巢老人”志愿者在行动
2.请指出社区居民对材料二的解读有误的一项（ ）（2分）
A．我国老年人口占总人口及劳动力人口的比例越来越大。
B．我国于1980年已经进入老龄化社会。
C．近年，我国养老问题非常严峻，平均每年8个劳动力就要要活1个老人。
D．30年过去了，越来越多的人在慢慢变老，当年的财富创造者现在需要全社会来关爱。
3.根据材料一拟写的两条新闻标题，你决定用哪一条，为什么？（2分）
A．空巢老人：谁来陪我看病——养老服务中心和志愿者来相助
B．居家养老中心与志愿者送空巢老人看病
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阅读下面的材料，完成下面小题。
小张同学家三个月前完成了装修。入住前，妈妈让他专门为书房选择一些植物。针对书房书多易积尘，台式电脑使用多，室内存有少量甲醛气味等情况。小张查找了一些相关资料。请阅读这些资料，为他选购植物提点儿建议。
（材料一）
研究发现，绿色植物如芦荟、橡皮树等可以吸附污染物颗粒及灰尘；有些芳香类植物如柠檬等产生的挥发性油类具有显著的消毒杀菌作用，从而显著改善办公环境的空气质量；虎尾兰、仙人掌、金琥等绿色植物还能吸收电脑、手机等发出的电磁辐射，从而优化办公环境。
（材料二）
注：0-2是每平米吸收的甲醛量（毫克）
1.阅读（材料一），请你根据需要建议小张选购具有 ① 和 ② 功能的植物。
2.小张的妈妈因为工作原因，每天都要在书房里长时间使用电脑。针对这种情况，根据（材料一）和（材料二）中的相关知识，你建议小张首选哪一种植物？并简要说明理由。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
爷爷去打工
邱立新
①那天中午，我正在办公室判中考模拟卷，同事告诉我说校门口传达室有位家长找我。我来到传达室，见一位头发花白、脸色蜡黄、身穿广告衫的清瘦老人站在屋里。老人左手提个鞋盒袋，右手拎一串新鲜山蘑菇。
②他见了我，说道：“老师，我是你班李甜的爷爷，来给李甜送运动鞋，捎带看看她。”我说：“您来得不巧啊，今天英语口语加试，李甜和同学们去县里参加口语考试去了，让我转交给她吧。”他忙推辞说：“老师，那我明天再来看她吧。”
③我有些困惑：李甜是住校生，家里来送东西也正常。可既然是送鞋，那就交给我嘛，为啥还要明天再来？老人好像读懂了我的心思，苦涩的一笑，说：“请老师帮个忙，好吗？我想和孩子多聊聊……这串松树蘑是她奶奶去后山采的，送给老师……”说着，他把蘑菇放到了桌上。我听出了他的难言之隐，赶忙说：“明天上午课间操时间您过来吧，但蘑菇必须拿回去。”说完我拿上蘑菇往回送，哪成想他一下急得涨红了脸，说：“自家采的，也不值几个钱，老师收下吧。”然后就逃跑似的出了大门。
④第二天，课间操铃声一响，我拎着蘑菇，领李甜来到校门口。李甜爷爷已等在校门外了，他走过来和我打招呼，说：“老师，我要上外地打工了，李甜的学习你多操心。我真希望孩子能考上重点高中啊。”我点头说：“您放心，我会尽力的。”
⑤老人的脸色依然蜡黄，眼里布满血丝。说话间，他把手上拎的鞋盒递给李甜，说：“爷爷去县城给你买的新运动鞋，是你上次相中试过的那双。上次钱没带够买，这次上山采蘑菇卖了钱，给你买来了，你试试。”等李甜试完鞋，他又掏出个旧皮革钱包，从里边拿出叠得整齐的300元钱放在李甜手上，面色凝重地说：“好孙女，好好学习，爷爷要去很远的地方打工了，别想爷爷啊……”他紧紧搂住李甜半天，然后拍拍孩子肩膀慢慢转身离开。迎着初夏的阳光，我看见有泪花在他眼里转动。顿时，一阵心酸涌上心头，我想递上蘑菇，又怕伤了他们爷俩的自尊心，只好望着老人蹒跚离开。
⑥后来听人说，李甜的父母离婚后常年在外打工，而且相继重组了家庭，她从小跟爷爷奶奶一起生活。唉，老人抚养李甜不容易，这么大岁数还要外出打工，老人太可怜了。
⑦从那后，我常找李甜谈心，辅导她学习，帮她调整学习方法。终于，第二次模拟考试时，李甜考进了学校前五十名，我立即给李甜一个奖励：新式书包！此后，我努力寻找李甜的闪光点，给李甜的奖品也由书包到英语词典，到汉语词典，到短袖衫！渐渐的，李甜变了，变得勤学向上，乐观自信。最后一次模拟考试，李甜考进了全校前二十名！
⑧时光匆匆，转眼到了七月，中考成绩揭晓了。一个闷热晚上，我正坐在家给学生转发中考成绩，电话响了，电话屏显示是李甜家号码，接听后，那边却没声音。
⑨“李甜吗？祝贺你这匹黑马考上了重点高中……”可还没等我把话说完，那头竟传来哭声……
⑩“……老师，谢谢你和爷爷一起骗我……”我一时语塞，不知从哪儿说起，忙追问缘由。
⑪原来，李甜爷爷半年前就查出肝癌晚期，为不影响李甜中考，爷爷奶奶瞒下了这件事。爷爷说去外地打工，实际上是悄悄到外县亲戚附近的小医院等待生命最后时刻……
⑫中考前，爷爷带着遗憾在小医院去世了。中考成绩揭晓后，奶奶在李甜追问下，才说出实情……
⑬我起身走到窗边，夏的热风吹落了我脸上的泪。那串蘑菇还在房檐下挂着，已经风干的黑粉色小草帽沉重地聋拉着。远处，黑黑的天空没有月亮，却有几颗繁星在闪烁。
（选自《小小说大世界》2019年第3期，有删改）
1.仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。
| 时间 | 故事情节 | “我”的心理变化 |
| 那天中午 | 老人探孙未果，送“我”蘑菇 | 有些困惑 |
| 第二天 | ① | 心酸犹豫 |
| 中考前 | 老人隐病情，带着遗憾去世 | / |
| 中考成绩揭晓 | ② | ③ |
2.李甜爷爷身患绝症，对于这一情节，文中设置了多处伏笔，请找出一处。
3.说说第③段画线句子中加点词的表达效果。
然后就逃跑似的出了大门。
4.结合相关内容分析文中“我”的形象。（答出两点）
5.结合全文，说说文章标题的作用。
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阅读下面非文学作品，完成下面小题
第28天隔离了，这个时刻！
①这个时刻，天正暗下来，黄昏将近，我站在窗前，朝侧面的楼栋微笑。我之所以持续保持微笑，是怕出事。侧面楼栋一户人家的窗前，一位老人，打开玻璃窗，对着户外颤抖哀号：“某时候才是个头哇——某时候才是个头哇——”我听见了。我立刻冲到窗前，打开我家窗户，寻求老人目光，向他摆手摇手，“喂——爹爹”我使出最温和安详的嗓音，与他打招呼。由于角度关系，我无法判断他是否看见了我。我就努力持续着，持续着，直至他终于朝我这边转过脸。然后老人停止了，关上窗户进屋了。可我还是不放心，赶紧给物业打了紧急求助电话，请他们务必上楼敲门，去查看一下，看看是否为孤寡老人？问问是否发生了困难？如果老人有什么需要，只要我们家有。物业也非常尽职，答应马上就去。这一阵忙乎，夜色已黑。这个时刻，是隔离的第 28 天了。焦虑和急躁开始在人们心里蔓延，我们需要对付更多敌人包括在自己心里逐渐扩大的阴影。
②这个时刻，新冠病毒还在肆虐，而武汉，也已经出台了疫情爆发以来最为严格的隔离严控措施，所有干部职工下沉社区，收治病床在每天扩大，医疗一线医务人员们正在冒死救治病人。人与病毒的搏斗，已经到了白热化程度；吞噬与反吞噬，进入胶着化状态，这个时刻，不能有一丝一毫的松劲。然而，人们在家隔离已经第28天了，有人坐不住了，有人千方百计偷跑出去，有人吃不惯配送的简单蔬菜，想吃鲜鱼鲜肉和热腾腾的热干面了，还有人带着孩子出来遛弯，还说“怕么事唦，注意点就行了，关家里人都关苕了”。此情此景，说真的，太急人也太恨人了！事实非常清楚，如果不彻底阻断人传人，后果将不堪设想。我接受采访，与我熟悉的记者朋友开玩笑说：这个时刻，对于这样一些还不知死活的人，如果是我，我的办法就是直接一拳打晕他，拖他回家，再丢一周吃食，封死大门——这是玩笑。可这也不是玩笑——这个时刻，如果还有人不珍惜生命同时还危害他人生命，就只能强制他珍惜自己。说是这么说，我当然没有打晕任何人，而是恰恰相反，我在对一位陌生老人微笑，朝他摇手，希望能够安慰到他。
③这个时刻，日常生活不再是常言所谓的日常生活了，直接就是保卫生命。这个时刻，当我们看见小女孩子的母亲被病毒夺去了生命，小女孩子追在后面哭嚎，这也不再是世间一般的生离死别，而是需要我们第一时间冲上去，搂过小孩子，为她戴上口罩， 尽快哄住她的号啕大哭，以免病毒趁机潜入她敞开的咽喉与肺脏；这个时刻，我们就是小女孩的母亲，而不仅仅只是拍视频的看客。
④这个时刻，唯有保卫生命是最高准则。因此我们能做一件事情，就做一件事；能帮一个人，就帮一个人；底线是我们首先做好自己。这个时刻，真正到了我为人人、人人为我的时刻，我们得靠每个人点点滴滴的力量汇聚成人类的强大意志，把我们生命夺回来！
⑤这个时刻，心神稳定是我们的拯救，理性冷静是我们的力量，勇敢顽强是我们的必须，咬牙挺住是我们的本分。又一个黎明来临，拉开窗帘，东方既白，太阳照常升起，这个时刻，我们必须忍住悲伤，克服畏惧，去希望窗外的希望。
1.文章具体描述了“这个时刻”的哪些情景？请分点概括。
2.请联系上下文揣摩下列语句，回答括号中的问题。
（1）“某时候才是个头哇——某时候才是个头哇——”
“喂——爹爹”
两处破折号分别有什么作用？
知识小贴士：破折号（——），可用于表示话题或语气的转变、声音的延续等。在传情达意上，它也有自己的独特作用。
（2）“我就努力持续着，持续着，直至他终于朝我这边转过脸。”“终于”这个词表现出“我”当时怎样的心情？
3.面对隔离期间按捺不住心情想随意出门的人，请你选用文章里的一句话做劝诫性质的宣传标语抄在横线上，并结合宣传标语的目的与特点说明选用的理由。
（宣传标语特点）文字简短，目的明确，充满力量，语言得体。
我选用的句子：____________________________
理由：____________________________________
4.文章的标题为《第28天隔离了，这个时刻！》，其逗号前后的内容可否调换顺序？请结合全文与作者写作意图阐明你的观点。
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阅读下面的文章，完成下面小题。
谁穿了我们遗弃的校服
安宁
①在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧伤。他的肌肤，因为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。
②那是一身中学生的校服。我从侧面，可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩字：我要永远陪你在一起。想来老人的小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常大胆地在校服上表露出来。而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。
③想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，自卑地走来走去。
④所以中学毕业的时候，戒便迫不及待地从校服里蜕皮。而母亲，却是从此眷恋上了我的蓝白相间的校服。她穿着它下地劳作，外出买菜，在路上为一些琐事跟人争吵，或者因为疲惫，在田间地头睡了过去。有时候弟弟会笑话她，说她是我的校友，而且，远比我对学校忠贞和热爱，可以将校服穿上几年而不厌倦。母亲总是笑笑，说：多好的衣服，结实、耐脏，穿起来从不会心疼，野生的一样，不娇贵。
⑤可是我却因此有过自卑。记得是在路上，与自己的老师相遇。我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气,我的脸腾地红了。之前，校服在她的身上，不过是一件勉强算得上得体的衣服，但在那一刻，我却窥见了校服的滑稽与尴尬。
⑥我相信老师一定是看出了我的难堪，所以不过是简单寒暄了几句，便告辞走开了。而母亲，却不知趣地追赶上来，絮叨着说：你们老师是不是不喜欢我呢，还是觉得我身上有汗臭味，怎么没说几句就走了呢？我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。
⑦后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服，可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服锁进箱子，继续穿着校服，在小城嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。微风缭乱了她的头发，缕缕白发早已失去了水分，却依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，这一次她穿的校服，是被刚刚读了大学的弟弟遗弃在家的。
⑧在我所居住的繁华的都市里，常常会瞥见那些穿校服的成年人，他们拉着堆满水果的板车，骑着装满了货物的三轮车，或站在十字路口的大风中叫卖，或在夜色下为你端上一碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。
⑨我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我们的翅膀，掠过高高的枝头，却不该忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上那些穿着被我们遗弃的校服低头行走的父辈。
（选自《中国青年报》，有删改）
1.文章主要写了关于校服的哪几件事?阅读全文,分点概括回答。
2.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
(1)我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野气,我的脸腾地红了。
(2)那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金黄玉米的外皮。
3.文章第③段写“我”年少时对穿校服的态度，有什么作用?请结合文意，概括回答。
4.文章最后一段话表达了作者怎样的情感?请结合文意,简要分析。
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阅读下面的选文，完成下面小题。
①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的纸条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（节选自鲁迅《阿长与山海经》）
1.第⑧段中“她确有伟大的神力”在文中指什么？作者说“她确有伟大的神力”表达了怎样的思想感情？
2.从人物描写的角度，赏析第⑤⑥段画线的句子。
3.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长的形象有什么关系？
请联系选文内容作简要分析。
