某生物兴趣小组的同学用河水池泥、水藻植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶（如图...

试题详情

某生物兴趣小组的同学用河水池泥、水藻植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶（如图所示）。下列对生态瓶的分析错误的是（　　　）

A.该生态瓶就是一个微型生态系统

B.该生态瓶中有一条食物链：水草→小鱼→细菌

C.若河水被污染，一段时间后小鱼体内污染物含量最多

D.该生态瓶中的能量转变顺序是：光能→化学能→热能

九年级生物单选题中等难度题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

相关试题

某生物兴趣小组的同学用河水池泥、水藻植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶（如图所示）。下列对生态瓶的分析错误的是（　　　）
A.该生态瓶就是一个微型生态系统
B.该生态瓶中有一条食物链：水草→小鱼→细菌
C.若河水被污染，一段时间后小鱼体内污染物含量最多
D.该生态瓶中的能量转变顺序是：光能→化学能→热能

九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶开展生态系统稳定性的探究实验，选择如下的实验材料用具：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、米虾、苹果螺、孔雀鱼、细沙、河水、不透光的盒子。实验装置如下图所示：　
请回答问题：
（1）本装置可以研究的问题有______和_______对生态系统稳定性的影响。
（2）金鱼藻在该生态系统中属于________者。
（3）在A、B、C三个生态瓶中，维持时间最长的应该是___________。最短的应该是______。
（4）苹果螺偏植食性杂食螺类，每月都能繁殖数以百计的后代，其后代可供给鱼虾作为食物。米虾是河中常见的可爱小虾，也是偏植食性的杂食动物，每月都繁殖，初生后代小巧美味，是鱼类的最爱。著名的孔雀鱼为杂食性动物，以适应性强和繁殖力强而著称。请根据以上取食关系，写出该生态系统中最长的一条食物链：__________________________________。

九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
（4分）松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。请回答：
（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择________瓶与B瓶进行对照实验。
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？________。（填“能”或“不能”）
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着________流动的。
（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是________瓶。

九年级生物探究题简单题查看答案及解析
松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究．
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统．
实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子．
实验装置如图所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）．请回答：

（1）探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择______瓶与B瓶进行对照实验．
（2）通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？______．（填“能”或“不能”）
（3）在生态系统中，物质和能量是沿着______流动的．
（4）在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是______瓶．
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是（　　）
A. 该生态瓶就是一个典型生态系统
B. 影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
C. 该生态瓶里能量的最终来源是光能
D. 该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌

九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是（　　）
A. 该生态瓶就是一个典型生态系统
B. 影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
C. 该生态瓶里能量的最终来源是光能
D. 该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌

九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是（　　）
A. 该生态瓶就是一个典型生态系统
B. 影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
C. 该生态瓶里能量的最终来源是光能
D. 该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌

九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：
实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等．
实验步骤：
第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如下图所示：
第五步：观察记录实验现象．

实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C＞B＞A＞D．
请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、______、温度、空气、空间等；
（2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统．从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于______．
（3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与______和河泥有关．
（4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行______．
（5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______．
（6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______的条件下，才能释放氧气．
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用，设计了如下实验：
实验材料用具：有盖玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小鱼等．
实验步骤：
第一步：在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
第四步：把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中．实验装置如下图所示：
第五步：观察记录实验现象．

实验结果：A～D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C＞B＞A＞D．
请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是池水、______、温度、空气、空间等；
（2）小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统．从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，池水和河泥中的细菌等微生物属于______．
（3）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与______和河泥有关．
（4）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是进行______．
（5）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______．
（6）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有______的条件下，才能释放氧气．
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是（　　）
A.该生态瓶就是一个典型生态系统
B.影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
C.该生态瓶里能量的最终来源是光能
D.该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌

九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析