某小组探究“馒头在口腔内的变化”,结果如下表。分析错误的是( )
A. 该实验的变量是唾液
B. 两支试管加入馒头碎屑后应充分搅拌
C. 1号不变蓝是因为淀粉己被分解为麦芽糖
D. 该实验结果说明低温抑制淀粉的消化
七年级生物单选题中等难度题
某小组探究“馒头在口腔内的变化”,结果如下表。分析错误的是( )
A. 该实验的变量是唾液
B. 两支试管加入馒头碎屑后应充分搅拌
C. 1号不变蓝是因为淀粉己被分解为麦芽糖
D. 该实验结果说明低温抑制淀粉的消化
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某小组探究“馒头在口腔内的变化”,结果如下表。分析错误的是( )
试管编号 | 加入的物质 | 温度 | 检测 | 结果 |
1号 | 2毫升唾液,馒头碎屑 | 37℃ | 2滴碘液 | 不变蓝 |
2号 | 0℃ | 变蓝 |
A.该实验的变量是唾液
B.两支试管加入馒头碎屑后应充分搅拌
C.1号不变蓝是因为淀粉己被分解为麦芽糖
D.该实验结果说明低温抑制淀粉的消化
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实验探究
某初中生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备,设计了如表实验方案:
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是____。预测实验现象,会变蓝的是___号试管。通过该组实验,得出的结论是____。
(2)分析研究1~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是____号试管,可以模拟探究馒头在口腔中变化时,证明____和____的作用。
(3)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,小组同学补加了4号试管。加入到4号试管的物质Y是____。结果4号试管变蓝,实验结论是___。1~3号试管放在37 ℃的目的是___。
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请认真分析如表关于探究“馒头在口腔中的变化”的实验,若以“唾液”为变量时,则能形成对照实验的两支试管是( )
试管 | 加入物质 | 是否搅拌 | 保温温度(℃) | 试剂 |
1号 | 少许馒头碎屑+2ml唾液 | 搅拌 | 0 | 2滴碘液 |
2号 | 少许馒头碎屑+2ml唾液 | 搅拌 | 73 | |
3号 | 少许馒头碎屑+2ml唾液 | 搅拌 | 37 | |
4号 | 少许馒头碎屑+2ml清水 | 搅拌 | 37 |
A. 1号和2号 B. 1号和3号 C. 2号和4号 D. 3号和4号
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某生物兴趣小组的同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验,实验过程如下:
1号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2毫升唾液,不搅拌。
将3支试管都放入37摄氏度的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头颜色的变化。
请仔细分析后,回答下列问题:
(1)1、2两号试管可形成对照实验,其变量是 ,其中实验组是 号试管;2、3两号试管 (选填“可以”或“不可以”)形成对照实验。
(2)结果发现,1号试管不变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了 。而2号试管和3号试管中的馒头变成 色。
(3)设计3号试管的目的是证明什么对馒头有消化作用( )
A.咀嚼 B. 唾液 C. 温度 D. PH
(4)由此可知,淀粉在人消化道的 部位就开始被消化。但消化淀粉的主要场所是 ,并最终被分解成 。
(5)口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌属于消化 。(选填:物理性或化学性)
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下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验。实验过程(如下图):
1号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2毫升唾液,不搅拌。
将三支试管都放入37 ℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头颜色的变化。
实验结果:
1号试管不变色,而2号试管和3号试管中的馒头可能变成___________色。
结果分析:
(1)1号试管中的馒头碎屑没有变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了_______________。
(2)2号试管中馒头碎屑变色的原因是什么?
_____________________________
(3)3号试管中馒头块变色的原因是什么?
_____________________________
实验结论:淀粉在人的消化道的_________________部位就开始被消化。
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(每空1分,共5分)下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验。实验过程如下:
1号试管:加入馒头碎屑和2mL唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2mL清水,并充分搅拌;
3号试管:加入馒头块和2mL唾液,不搅拌。
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化。请仔细分析后,回答下列问题:
(1)1、2两号试管可形成对照实验,其变量是 ;2、3两号试管 (选填“可以/不可以”)形成对照实验。
(2)结果发现,1号试管不变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了 。而2号试管和3号试管中的馒头可能变成 色。
(3)设计3号试管这种处理的目的是证明 对馒头消化的作用。
A.咀嚼 B.唾液 C.温度 D.pH
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七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时,采用了不同的处理方法,具体如下:
【1】号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌
【2】号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
【3】号试管:加入馒头块和2毫升唾液,但不搅拌。
将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问:
(1)【1】号试管和【2】号试管是一组对照实验,在本实验中__________是对照组,变量是 。
(2)实验结果中,【1】号试管馒头碎屑如果没有变色,原因是馒头中的___________在____________酶的作用下变成了麦芽糖。【2】、【3】号试管中馒头可能变成______ _色。【2】号试管馒头碎屑变色的原因是 _______________________ ______________ 。【3】号试管馒头块变色的原因是 ___________ ___________ _。
(3)在3个试管中都同样加入2毫升唾液或者水,这是因为要遵循__________原则,便于实验组和对照组进行 。
(4)本实验的目的是______ ___
_ __________。该探究实验成功地说明了唾液能使淀粉分解,口腔中________________________________________________________________ ________的作用,能更好地促使淀粉发生变化。
(5)实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中,这是为了保证 。实验才能成功。
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