米粉的主要成分是淀粉，某中学生物兴趣小组在探究“米粉在口腔中的变化”时，按照下表所示的方案...

某中学生物兴趣小组欲探究“米粉在口腔中的变化”，按照下表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题：

（1）为探究“唾液对米粉的消化作用”，选用1号和2号两支试管做对照实验，在A处应加入_________，其变量是_________　 。　

（2）1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是___________________________。

（3）如选用1、3、4号试管进行试验，所探究的问题是：_____对淀粉的消化是否有影响？

（4）将试管放在37℃温水中水浴10分钟目的：___________________________。

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某中学生物兴趣小组欲探究“米粉在口腔中的变化”，按照下表所示的方案进行了实验，请根据下表回答问题：

（1）为探究“唾液对米粉的消化作用”，选用1号和2号两支试管做对照实验，在A处应加入_________。

（2）1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是___________________________。

（3）如选用1、3、4号试管进行试验，所探究的问题是：______对淀粉的消化是否有影响？

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米粉的主要成分是淀粉，某中学生物兴趣小组在探究“米粉在口腔中的变化”时，按照下表所示的方案进行实验，回答下列问题。

（1）为了探究“唾液对米粉的消化作用”，选用_______进行对照实验。

（2）选用1号、3号和4号试管进行实验，所探究的问题是_______对米粉在口腔中变化的影响。

（3）保温10分钟后，向4支试管内滴加碘液预计不变蓝的是_______号试管，原因是_______。

（4）米粉消化和吸收的主要场所是小肠，下列相关叙述正确的是_______。

A．小肠内表面有许多皱襞，不利于食物的消化

B．小肠是消化道中最长的一段，利于小肠消化和吸收营养物质

C．小肠内含有多种消化酶，利于小肠吸收营养物质

D．小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，利于小肠消化营养物质

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某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时，设计了如下实验。取出1、2、3号试管冷却后，分别向各试管中滴加2滴碘液，摇匀并观察各试管中的颜色变化。分析回答下列问题。

（1）当以模拟舌的搅拌为实验变量时，应取1和2号试管作为一组对照实验，其中　　　 号试管中的物质会变蓝。

（2）分析1号和3号试管这一组实验，实验变量是　　 。通过该组实验，得出的结论是　　 。

（3）兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入4 号试管中的物质是　　　　　 。

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某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时，设计了如下实验。取出1、2、3号试管冷却后，分别向各试管中滴加2滴碘液，摇匀并观察各试管中的颜色变化。分析回答下列问题。

（1）当以模拟舌的搅拌为实验变量时，应取1和2号试管作为一组对照实验，其中　　　　 号试管中的物质会变蓝。

（2）分析1号和3号试管这一组实验，实验变量是　　 。通过该组实验，得出的结论是　　　 。

（3）兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入4 号试管中的物质是　　　　　　 。

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实验探究题

东河中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，对此进行了积极的讨论。

甲同学：我们细细咀嚼馒头会感到甜味，这是为什么呢？

乙同学：馒头中主要成分是没有甜味的淀粉，淀粉在口腔中发生了变化才变甜

丙同学：口腔中牙齿有咀嚼作用，舌有搅拌作用，使淀粉发生变化的应该是唾液。

丁同学：我们可以取小块馒头，切成碎屑，加入适量唾液来验证唾液能否使淀粉发生变化

（1）能提出有价值的问题，并进行科学合理的假设，是探究成功的前提。上面四位同学中，对所探究的问题，作出了假设的是_____同学。

（2）针对该同学的假设，小组成员经过讨论交流，最终确定如图所示的实验方案。

①根据你所学过的知识，该生物兴趣小组要探究的问题是_____？

②在实验过程C中，对1号和2号试管进行水溶加热，要获得最好的实验效果，加热的温度应为_____℃。

③D过程后，将1号和2号试管取出，滴加碘液，摇匀，不变蓝的是_____号试管。若该试管中的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，则可能的原因是_____（写出一种即可）。

（3）该小组实验后没有收拾干净实验台，实验台上残余的馒头几天后长出了黑色霉菌，霉菌是空气中的_____落在馒头上繁殖形成的。

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（5分）某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，并请回答下列问题：

请回答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入　　　　，与1号试管起对照作用。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　　　两只试管进行对照实验。

（3）实验结果是　 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　 。

（4）如果进一步探究“温度会影响唾液对淀粉的消化实验”，应选用　　　　两只试管

进行对照实验。

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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题：

（1）本实验共设计了　　　　 组对照实验。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　　 两只试管进行对照实验。

（3）实验结果是　　　 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　 。

（4）37℃水浴保温10分钟的目的是　　　　　　　

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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题：

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入　　　 ，与1号试管起对照作用

(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　 两只试管进行对照实验。

(3)实验结果是　　 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置　　 （填“有”或“无”）必要，为什么？　　　　　　 。

(5)通过以上实验可知，淀粉在口腔被消化成　　　　　　　　 。

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