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下列对文章内容的赏析有错误的一项是（ ）
A. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。
C. “谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
D. 文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
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下列对文章内容的赏析有错误的一项是（ ）
A.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。
C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”写出了作者生活情趣的高雅。
D.文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
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下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
B. 这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，意思又很含蓄。
C. 最后一句卒章显志，点明了全诗的主旨。
D. 这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。
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下列文学常识及课文内容的表述，不完全准确的一项是 （ ）
A. 《邓稼先》是一篇回忆性文章，作者通过深情地回忆，借助描写和议论，表现了“两弹元勋”不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真实朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，不怕牺牲的精神。
B. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军的故事，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢的人物形象。
C. 《最后一课》，作者都德，这篇散文以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民强烈的爱国主义精神。
D. 《卖油翁》是北宋欧阳修写的一则写事明理的寓言故事。本文通过卖油翁和陈尧咨之间的故事，阐明了业精于勤、孰能生巧的道理，同时告诉人们牢记“满受损，谦受益”的古训。
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古诗词赏析
《约客》【南宋】赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1.诗歌表现了作者怎样的心情？
2.诗歌前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
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名著阅读。
（1）有人说，《朝花夕拾》包含了鲁迅“温馨的回忆与理性的批判”。请你根据与下列两幅插图相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
（2）选出下面对《西游记》相关内容的表述不正确的一项（ ）
A．唐僧师徒艰辛西行，历经九九八十一难，终于修成正果。唐僧、悟空被封为佛，沙僧被封为罗汉，白马也恢复龙身。
B．猪八戒好吃懒做，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇到困难就打退堂鼓，对取经贡献不大，因此西天取经成功后佛祖没有给他奖励性的封赏。
C．白骨精是唐僧师徒西天取经途中所遇到的一个妖怪，她曾先后变成年轻女子、老妇人和老公公来哄骗唐僧师徒，但都未能逃出孙悟空的火眼金睛。
D．铁扇公主不肯借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空为救师傅，请求南海观音用天罡刀阵和“金箍儿”降服了她和牛魔王的儿子红孩儿。
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有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。 根据下面丰子恺为《朝花夕拾》画的三幅插图，回顾相关文章，写出其中两个篇目的名字，并联系文章写出一处能表现作者“温馨回忆”或“理性批判”的内容。
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（捕鸟） （旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”） （活无常）
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根据提示补写名句或填写课文原句。(6分)
(1) ，可笑不自量。
(2)桃李不言， 。
(3)须晴日， ，分外妖娆。
(4)出淤泥而不染， 。
(5)《破阵子》一词中直抒胸臆，表现作者建功立业的雄心壮志的句子是： ， 。
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下列有关文学作品内容及常识的表述，有错误的一项是（ ）
A. 《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，文章中母亲说的 “好好活”是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
B. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。
D. 《峨眉山月歌》连用五个地名，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
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下列对文章的赏析不正确的一项是 （ ）
A. 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D. 文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
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