阅读下面文言文,回答问题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点词的意思。
(1)卿今当涂掌事 当涂
(2)治经为博士邪 博士:
(3)及鲁肃过寻阳 过:
(4)即更刮目相待 更:
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)但当涉猎,见往事耳。
3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的?
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请你分别概括出鲁肃、吕蒙的性格特点。
5.读了本文后,你从吕蒙身上获得了怎样的启示?
七年级语文课内阅读困难题
阅读下面文言文,回答问题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点词的意思。
(1)卿今当涂掌事 当涂
(2)治经为博士邪 博士:
(3)及鲁肃过寻阳 过:
(4)即更刮目相待 更:
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)但当涉猎,见往事耳。
3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的?
4.本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请你分别概括出鲁肃、吕蒙的性格特点。
5.读了本文后,你从吕蒙身上获得了怎样的启示?
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加点字。
(1)当途掌事(______)
(2)及鲁肃过寻阳(______)
(3)蒙辞以军中多务(______)
(4)刮目相看(______)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)但当涉猎,见往事耳。
3.下列句子朗读节奏划分正确的是( )
A. 卿/今当涂掌事,不可/不学!
B. 蒙辞/以军中多务
C. 孤岂/欲卿/治经为博士邪!
D. 大兄何见/事之/晚乎!
4.吕蒙的变化对你有什么启示?
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列句子中加点词意思相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务/朝辞白帝彩云间
B. 结友而别/别君去兮何时还
C. 自以为大有所益/香远益清
D. 及鲁肃过寻阳/过中不至
2.下列句子中加点词用法相同的一项是( )
A. 蒙辞以军中多务/醒能述以文者
B. 孤岂欲卿治经为博士耶/为人谋而不忠乎
C. 大兄何见事之晚乎/又数刀毙之
D. 结友而别/学而不思则罔
3.下列对文章理解有误的一项是( )
A. “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句中的“卿”字是古代君对臣的爱称,这里是指吕蒙。
B. 孙权劝吕蒙学习的原因是“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权对下属的谆谆告诫。
C. 文章注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
4.把画线句子翻译成现代汉语。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)士别三日,即更刮目相待。
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阅读下面甲、乙两文,回答问题。
(甲)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)赵襄王学御①
赵襄王学御于王子期②,俄而与子期逐③,三易④马而三后。襄王曰:“子之教我御术,未尽也。”对曰:“术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安于车,人心调⑤于马,而后可以追速致远。今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。夫诱⑥道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,尚何以调于马?此君之所以⑦后也。”
(选自《韩非子·喻老》)
(注)①御:驾车。②王子期:战国时善于驾车的人。③逐:追赶,这里指驾车赛马。④易:更换。⑤调:协调。⑥诱:引诱。⑦所以:……的原因。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)见往事耳(__________)
(2)即更刮目相待(__________)
(3)赵襄王学御于王子期(__________)
(4)未尽也(__________)
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肃遂拜蒙母,结友而别。
(2)此君之所以后也。
3.甲文中吕蒙才略长进惊人的原因是:__________,乙文中赵襄王落后的原因是:__________。(用原文语句回答)
4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示?(说出两点即可)
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阅读下面文章回答问题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.《孙权劝学》选自《_____________》是北宋的_______(人名)主持编纂的一部编年体通史。
2.解释下列加点词的含义。
卿当涂掌事_______________ 但当涉猎 ____________
卿当者才略______________即更刮目相待___________
3.写出出自本文的两个成语。
_______________ _________________
4.文中鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?
5.联系实际,你从故事中获得哪些启示?
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阅读下面文言文,完成下列小题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治学为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事,不可不学(________)
(2)蒙辞以军中多务(________)
2.下列加点词意思完全相同的一项是( )
A. 但当涉猎 锐不可当
B. 大有所益 开卷有益
C. 见往事耳 往事依依
D. 刮目相待 刮骨疗毒
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)士别三日,即更刮目相待。
4.文中哪句话证明了吕蒙学有所成?
5.读了本文,从孙权和吕蒙身上你分别得到什么的启示?
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阅读下面文言文,完成下列小题
(甲)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏其君?臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
(注释:①炳烛:点烛。②盲臣:师旷是一位盲乐师,故自称“盲臣”。③昧行:在黑暗中行走。昧:暗。)
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处)
蒙辞以军中多务
2.解释下列加下划线的词语。
(1)蒙辞以军中多务
(2)孤岂欲卿治经为博士邪
(3)见往事耳
(4)盲臣安敢戏其君
3.翻译下列句子。
①士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
②吾年七十,欲学,恐已暮矣。
4.甲文和乙文都是谈论学习的,读完后,说说你分别受到什么样的启发或明白了什么样的道理?
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孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列各组句子, 加点词语意思相同的一项是( )
A.蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去
B.孤岂欲卿治经为博士邪 为人谋而不忠乎
C.但当涉猎 卿今当涂掌事
D.自以为大有所益 屠大窘
2.将下面的句子译成现代汉语。
卿言多务,孰若孤?
3.孙权以哪几个理由说服吕蒙学习的?
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(甲)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《资治通鉴》)
(乙)司马光好学
司马温公幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或终夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
(选自《三朝名臣言行录》)
1.用“/”给下面的句子划分停顿,每句划一处。
(1)及 鲁 肃 过 寻 阳
(2)用 力 多 者 收 功 远
2.解释下列句中加点的字。
(1)但当涉猎 (__________) (2)即更刮目相待(__________)
(3)迨能倍诵乃止(________) (4)温公尝言(_________)
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)或在马上,或终夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。
4.甲乙两文都是讲的关于读书的事,甲文中孙权给吕蒙指出的读书方法是____________,乙文中能概括司马光读书的主张的句子是________________。(都用原文填空)
5.甲文结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有什么作用?
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孙权劝学
《资治通鉴》
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列加点词词义相同的一组是( )
A.可 不可不学 可爱者甚蕃
B.之 大兄何见事之晚乎 莲,花之君子者也
C.但 但当涉猎 但手熟尔
D.辞 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去,暮宿黄河边
2.给下面的句子划分节奏。(只划一处)
及 鲁 肃 过 寻 阳。
3.把下面的句子译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪!
4.本文是如何表现吕蒙学有所成的?吕蒙的变化给你哪些启示?
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