在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量前，观察如图所用弹簧测力计的量程为______ ，分度值为 _______，然后将弹簧测力计在______（竖直、水平、任意）方向调零。
（2）甲小组的同学测量了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图，其读数为______N。
（3）乙组同学测得数据记录在表格中
| 物理量和次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 质量m（kg） | 0.05 | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
| 重力G（N） | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 |
（4）根据乙组数据画出图像。
（______）
（5）该实验的结论是：______
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在探究重力与质量关系的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力汁的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 ________ 方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 ________ 状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针的位置如图所示，其读数为 ________ N，画出物体所受重力示意图_______。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为 ________ 同学的观点是正确的。
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在探究重力与质量关系的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力汁的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 ________ 方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 ________ 状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针的位置如图所示，其读数为 ________ N，画出物体所受重力示意图_______。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为 ________ 同学的观点是正确的。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_______方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_______状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为_______N。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为_______同学的观点是正确的。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_______方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_______状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为_______N。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为_______同学的观点是正确的。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
(1)测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_______方向调零。
(2)测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_________状态，这时弹簧测力计的示数(即拉力大小)就等于物体的重力。
(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为_________N。
(4)实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律．”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为__________同学的观点是正确的。
(5)本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量的目的相同的是__________(填字母)。
A．探究同种物质的质量和体积的关系
B．探究反射角与入射角的关系
C．用刻度尺测量物体的长度
(6)若干年后，小宇在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材___________(填“能”或“不能”)完成该探究。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_______方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_______状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为_______N。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为_______同学的观点是正确的。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在___________方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于___________状态，这时弹赞测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力，物体所受重力的方向是_______________。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，该物体的质量是__________kg。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到起来寻找规律。”而同组的小字同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为___________同学的观点是正确的。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_______方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_______状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为_______N。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为_______同学的观点是正确的。
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在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_________方向调零.
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_________状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力.
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图，其读数为_________ N.
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律”，而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”，你认为_________同学的观点是正确的.
（5）本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量的目的相同的是_________（填字母）.
A．探究同种物质的质量和体积的关系 B．用刻度尺测量物体的长度
（6）小宇工作时，双手用力一推舱壁，人立刻反向弹出，这说明_________.
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在探究重力与质量关系的实验中：
（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力汁的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在________方向调零。
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于________状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针的位置如图所示，其读数为________N。
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为________同学的观点是正确的。
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