阅读下面的语段，完成下列小题。徐光启传（节选）徐光启，字子先，上海人。从西洋人利玛窦学天文...

阅读下面的语段，完成下列小题。

徐光启传（节选）

徐光启，字子先，上海人。从西洋人利玛窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。

杨镐①四路丧师，京师大震。练兵通州，列上十议②。时辽事方急，不能如所请。光启疏③争，乃稍给以民兵戎械。

未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听。既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。

（注）①杨镐：明末将领，时任兵部左侍郎经略辽东，在与建州女真战斗中大败。②议：臣子向帝王议论得失的奏章。③疏：臣子向帝王分条陈述的意见书。

1.解释下列加点的词语。

（1）请裁去（________）　 （2）既而以疾归（________）

2.对画线句“帝善其言”的翻译正确的一项是（　　 ）

A.皇帝认为他是善良的。 B.皇帝以为他的语言才能是好的。

C.皇帝把他的话当作好的（标准）。 D.皇帝认为他说的话是对的。

3.从第1段画线句可以看出，徐光启具有____的特点。他忠君爱国的特点在文中具体表现为：（1）______；（2）______。（用自己的话表述）

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阅读下面文言文选段，完成下面的小题。

衡善机巧①，尤致思于天文、阴阳、历算。阳嘉元年，造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆②起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机③。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制④，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事⑤，合契⑥若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。

（选自《后汉书 张衡传》，有改动）

①﹝机巧﹞灵巧的装置。②﹝隆﹞高。③﹝施关发机﹞设置关键（用来）拨动机件。④﹝牙机巧制﹞枢纽和各种机件的巧妙构造。⑤﹝验之以事﹞用事实来检验。⑥﹝合契﹞符合、相合。

1.解释下列语句中加横线字的意思。

⑴衡善机巧　　　　　　　　　　　　 善：　　　　

⑵下有蟾蜍，张口承之　　　　　 承：　　　　

⑶尝一龙机发而地不觉动　　　　 尝：　　　　

2.下列语句中加横线字意思相同的一项是（　　 ）

A.尤致思于天文　　　　　　　　　　 无从致书以观

B.覆盖周密无际　　　　　　　　　　 受任于败军之际

C.京师学者咸怪其无征　　　　　　 咸来问讯

D.于是皆服其妙　　　　　　　　　　 朝服衣冠

3.对文中画线句的翻译，正确的一项是（　　 ）

A.在古籍中，从未看到有这样的事。

B.从古籍看，这样的记载再也没有了。

4.下面是某同学写的一段关于地动仪的文字，请根据文章内容将其补充完整。

地动仪是汉代张衡发明的。它的外形像　 ① ，外面用篆文和山龟鸟兽的图案装饰，还有八条口衔铜丸的龙。地动仪内部结构精巧，当地震发生时，便会有一条龙吐出铜丸，发出声响，人们由此可以知道地震发生的　 ②　 和　 ③　 。

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阅读下面文言文选段，完成下面的小题。

衡善机巧①，尤致思于天文、阴阳、历算。阳嘉元年，造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆②起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机③。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制④，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事⑤，合契⑥若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。

（选自《后汉书 张衡传》，有改动）

①﹝机巧﹞灵巧的装置。②﹝隆﹞高。③﹝施关发机﹞设置关键（用来）拨动机件。④﹝牙机巧制﹞枢纽和各种机件的巧妙构造。⑤﹝验之以事﹞用事实来检验。⑥﹝合契﹞符合、相合。

1.解释下列语句中加横线字的意思。

⑴衡善机巧　　　　　　　　　　　　 善：　　　　

⑵下有蟾蜍，张口承之　　　　　 承：　　　　

⑶尝一龙机发而地不觉动　　　　 尝：　　　　

2.下列语句中加横线字意思相同的一项是（　　 ）

A.尤致思于天文　　　　　　　　　　 无从致书以观

B.覆盖周密无际　　　　　　　　　　 受任于败军之际

C.京师学者咸怪其无征　　　　　　 咸来问讯

D.于是皆服其妙　　　　　　　　　　 朝服衣冠

3.对文中画线句的翻译，正确的一项是（　　 ）

A.在古籍中，从未看到有这样的事。

B.从古籍看，这样的记载再也没有了。

4.下面是某同学写的一段关于地动仪的文字，请根据文章内容将其补充完整。

地动仪是汉代张衡发明的。它的外形像　 ① ，外面用篆文和山龟鸟兽的图案装饰，还有八条口衔铜丸的龙。地动仪内部结构精巧，当地震发生时，便会有一条龙吐出铜丸，发出声响，人们由此可以知道地震发生的　 ②　 和　 ③　 。

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阅读下面的剪报，完成下列小题。

剪报一：（来源：2016 年 9 月 26 日　　 广州信息时报）

超九成幼儿园孩子接触过手机（节选）

刘宇雄

剪报二：（来源：2016 年 12 月 2 日　　 现代教育报）

听似高大上的概念，其实有着生动而具体的生活内涵。所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对大众媒介的本质有知晓和批判的能力，懂得大众媒介所运用的技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害，厘清权责，不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化成长的便利，体会信息化创造的乐趣。

不过，粗放的环境教育并不能自动生成良好的媒介素养。面对暴力黄色信息、网络霸凌现象，指望自觉与意会，显然不太靠谱。今年 10 月，《中国城市儿童网络安全研究报告》发布。报告全景式地描绘了我国儿童数字化成长主要阶段的同时，亦提醒公众关注儿童的媒介素养教育问题。

随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上。青少年媒介素养教育的重要性及必要性，大概可以从三个方面来理【解析】
一是新媒体环境渗透进青少年成长全过程。他们是‚数字时代的原住民，自出生开始，新媒体便融入学习与成长的每个环节。二是青少年理解与判断能力较弱。网络不是青少年的网络、亦非中国的网络，在全球互联网的裂变式传播中，若不能给青少年一副触网的盔甲，贸然投身其间，难免头破血流。一言蔽之，网络的开放性、技术的多面性，决定了信息化的媒介很可能是把双刃剑。

当然，媒介素养不会从天上掉下来。专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭教育也不能当甩手掌柜闲着——既不能一棒子打死，把信息媒介视为洪水猛兽，禁绝孩子使用电子产品；亦不能放任自流，任由孩子在网络世界里摸爬滚打，不加引导和约束。

家庭的媒商决定着孩子的媒商，家长的媒介素养影响着孩子的媒介素养。今年 7 月， 中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《国家信息化发展战略纲要》，首次提出将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭开展媒介素养教育，是板上钉钉的大势所趋。

1.下列说法符合以上剪报原意的一项是(　　 )

A. 根据剪报一的资料，儿童在线会遭遇“不安全”“不健康”“不文明”这三大风险，如果大家共同努力，避免这三点，儿童在线就无忧了。

B. 当网上要求填真实资料时，会先询问父母意见的孩子不足一半；初中学生因为年龄的增长，心智更成熟些，比小学生表现得更慎重。

C. 学校和家庭都要进行媒介素养教育，为了保护孩子的安全，要禁止孩子使用电子产品，绝不允许把手机带到学校。

D. 在《国家信息化发展战略纲要》提出前，我国尚无将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭开展媒介素养教育，是大势所趋。

2.阅读剪报一，概括出导致儿童网络安全问题严重的原因。

3.剪报二说“专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭教育也不能当‘甩手掌柜’闲着。”请你结合剪报一、二的内容，从家庭教育与学校教育角度各写一条帮助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。

4.假如《青少年媒介素养教育正当时》的作者线教平先生要根据这篇文章给家长作个讲座。下面这则事例能否放入讲座中来支撑他的观点？请简要阐述理由。

（事例）多多，14 岁。原来学习成绩不错，家长认为他自控能力较强，允许他拥有手机， 此后他逐渐沉迷，成绩下降很快。

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阅读下面的材料，完成下列小题。

（材料一）无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。但是，碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。人人都要想办法去构筑自己的精神家园。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。

（材料二）18～70周岁国民阅读调查摘要

（材料三）近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。 但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。

（材料三）加拿大、新加坡等国，对小书店的税率为零。瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市迷有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。政府和社会为读者提供了良好的阅读环境，能激发读者的阅读兴趣。阅读需要自身努力，更需要社会关注。

1.与上述材料提供的信息不吻合的一项是（　　 ）

A. 碎片化阅读能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。

B. 很多外国政府对所有的实体书店实行免税，并提供资助，以保护城市文化多样性。

C. 从近年国民阅读调查的数据看，人们数字化阅读量大大增加，而纸质阅读量没什么变化。

D. 深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。

2.阅读上述材料，不属于导致民营书店衰弱的原因的一项是（　　 ）

A. 人们的阅读方式发生了变化，而且碎片化阅读更方便快捷，成本也更低。

B. 经营的入不敷出，及其他阅读方式的冲击。

C. 网络书店对实体书店造成冲击。

D. 我国国民人均纸质书阅读量虽然大，但是普遍缺乏深度阅读。

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阅读下面的短文，完成下列各题。

项羽本纪(节选)

【西汉】司马迁

于是项王乃东渡乌江。乌江亭长舣^①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡，今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍^②与江东弟子八千渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐^③公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战，独籍所杀汉军数百人。项王身被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非故人乎？”马童面之^④，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉王购我头千金，邑万户，吾为若德^⑤。”乃自刎而死。

【注释】①舣：使船靠岸。 ②籍：项羽的字。 ③赐：赠。 ④面之：指吕马童转过脸来，面对项王。⑤吾为若德：我送你个人情。意为让你得我的头，好去讨封赏。

1.解释下列句中划线的字。

(1)谓项王曰   (             )      (2)纵江东父兄怜而王我(             )

(3)顾见汉骑司马(             )      (4)若非故人乎        (             )

2.用“/”给下句划分停顿(停一处)

尝一日行千里

3.用现代汉语翻译下面句子

天之亡我，我何渡为!

___________________________________________________________________________

4.从文中看项羽是一个怎样的人？你如何评价项羽自刎乌江的做法？

___________________________________________________________________________

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阅读下面的短文，完成下列各题。(12分)

项羽本纪(节选)

【西汉】司马迁

于是项王乃东渡乌江。乌江亭长舣^①船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡，今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍^②与江东弟子八千渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐^③公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战，独籍所杀汉军数百人。项王身被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非故人乎？”马童面之^④，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉王购我头千金，邑万户，吾为若德^⑤。”乃自刎而死。

【注释】①舣：使船靠岸。  ②籍：项羽的字。  ③赐：赠。  ④面之：指吕马童转过脸来，面对项王。⑤吾为若德：我送你个人情。意为让你得我的头，好去讨封赏。

1.解释下列句中加点的字。(4分)

(1)谓项王曰    (              )       (2)纵江东父兄怜而王我(              )

(3)顾见汉骑司马(              )      (4)若非故人乎        (              )

2.用“/”给下句划分停顿(停一处)(2分)

尝一日行千里

3.用现代汉语翻译下面句子(2分)

天之亡我，我何渡为!

______________________________________________________________________________

4.从文中看项羽是一个怎样的人？你如何评价项羽自刎乌江的做法？(4分)

______________________________________________________________________________

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阅读下面的文章，完成下列小题。

林徽因传（节选）

张清平

①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。

②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。

③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？

④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。

⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。

⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那无边青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲珑的睡莲、明艳灿烂的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。

⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。

⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。

1.第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，表达了作者　　　　　　 之情。

2.第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要有两个方面：①__________；②__________。

3.下列对结尾画波浪线句子的理解不正确的一项是（　　 ）

A. 林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。

B. 林徽因领悟了建筑学的真谛，从而萌生了成为建筑学家的愿望。

C. 林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东有一定的关系。

D. 林徽因的立志源于她领悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。

4.结合文章内容，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关。请选择一个方面，谈谈你从中得到的启示。（80字左右）

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阅读下面的文言文，完成下列小题。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。//既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）无从致书以观　　 致：______

（2）弗之怠　　　　　　 之：______

（3）萨布俟其欣悦　　 俟：______

（4）媵人持汤沃灌　　 汤：______

（5）同舍生皆被绮绣　 被：______

2.翻译下列句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

3.选文第一段已用“//”分为两个层次，请分别概括其内容。

4.选文第二段作者写自己外出求学生活，可谓是苦中取乐，请结合具体内容简要分析。

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阅读下面的文言文，完成下列小题。

送东阳马生序（节选）

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列句中加点词的意思。

（1）无从致书以观　　　　 致：______

（2）同舍生皆被绮绣　　 被：______

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

3.文章中两次提到“不敢”，分别写出了作者怎样的品质或态度？

4.请列举几个古人刻苦求学的事迹，并简要谈谈我们应该怎样看待。

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