默写
（1）______________________，非宁静无以致远 。 （诸葛亮《诫子书》）
（2）偶然乘兴，步过东冈。正________________，________________，_________________。（秦观《行香子》）
（3）中秋节，在异乡求学的李军，用苏轼《水调歌头》中的词句“____________，___________”编辑微信，发给父母，表达美好祝愿。
（4）我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出连续两句。________________，_________________。
九年级语文句子默写简单题
默写
（1）______________________，非宁静无以致远 。 （诸葛亮《诫子书》）
（2）偶然乘兴，步过东冈。正________________，________________，_________________。（秦观《行香子》）
（3）中秋节，在异乡求学的李军，用苏轼《水调歌头》中的词句“____________，___________”编辑微信，发给父母，表达美好祝愿。
（4）我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出连续两句。________________，_________________。
九年级语文句子默写简单题查看答案及解析
阅读下面文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，（甲）静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫（乙）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是
A.俭以养德 以德报怨 学以致用 自以为是
B.意与日去 出其不意 词不达意 意气风发
C.淡泊明志 志大才疏 志同道合 志在四方
D.年与时驰 心驰神往 驰名中外 纵横驰骋
2.翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，都正确的一项是
A.静以修身
翻译：用宁静专一来提高自身修养。
理【解析】
诸葛亮强调提高自身修养，需要屏除杂念和干扰，内心世界始终保持宁静，如果放纵、轻浮则不能修养身心。
B.学须静也
翻译：学习必须静心专一。
理【解析】
诸葛亮阐明学习要求所处环境安静，不受干扰。他强调通过学习才能增长才干，对社会有所贡献。
3.上文是充满智慧之语的家训，主要阐述了“修身养德、明志治学”的深刻道理，这是古人推崇的一种美德。结合上面文本和下面两则（链接材料），简要分析“修身养德、明志治学”的美德在许衡和怀素身上是如何体现的。
（链接材料一）
许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。”
（节选自《元史•许衡传 》）
（链接材料二）
怀素疏放，不拘细行，饮酒以养性，草书以畅志。时酒酣兴发，遇寺壁、里墙、衣裳、器皿，靡不书之。贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。书不足，乃漆一盘书之；又漆一方板，书之再三，盘、板皆穿。
（节选自《僧怀素传》）
九年级语文课内阅读困难题查看答案及解析
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁③则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【注释】①淡泊：安静而不贪图功名利禄：②淫慢：放纵，懈怠。③险躁：狭隘、浮躁，与上文“宁静”相对。④多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。
1.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。 （3分）
2.作者认为，做人、治学要想成功就不能 ，不能 。（用原文词语填空） （2分）
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁③则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【注释】①淡泊：安静而不贪图功名利禄：②淫慢：放纵，懈怠。③险躁：狭隘、浮躁，与上文“宁静”相对。④多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。
1.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。 （3分）
2.作者认为，做人、治学要想成功就不能 、不能 。（用原文词语填空） （2分）
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
古诗文默写
（1） ▲ , 非宁静无以致远。《诫子书》（诸葛亮）
（2）《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子： ▲ 。
（3）《沁园春 雪》中描写想象中雪景的词句： ▲ 。
（4）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句： ▲ 。
（5）龚自珍在《已亥杂诗》表明自己虽然辞官，但仍关心国家前途命运的句子： ▲ 。
（6）《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子： ▲ 。
（7）《岳阳楼记》中表达“古仁人”胸怀博大的句子是： ▲ 。
九年级语文情景默写中等难度题查看答案及解析
古诗文默写。
（1）_________________，一览众山小。《望岳》
（2）安得广厦千万间，_________________________！《茅屋为秋风所破歌》
（3）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”彰显了诸葛亮的人生志趣，他在《出师表》中____________________，____________________________再次明志。
（4）诗言志。文天祥在《过零丁洋》里，以“人生自古谁死？_______________________________”抒发以死明志的民族气节；杜少陵在《茅屋为秋风所破歌》里，苏东坡在《江城子·密州出猎》里，以“ ______________________ ，西北望，射天狼”表达渴望建功立业的英雄气概；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里，以“了却君王天下事，______________________ ”表达矢志杀敌报国的雄心壮志。每每吟诵时，振聋发聩；细细凝思处，热血沸腾。
5）_________________ ，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》
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古诗文默写
(1)根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（______）
A.海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归燕洛阳边。
B.结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山。
C.偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
D.鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。
E.沙欧翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
F.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
(2)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)
①安得广厦千万间，___________________________！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
②馨香盈怀袖，___________________________。(《庭中有奇树》)
③___________________________，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
④我报路长嗟日暮，___________________________。(李清照《渔家傲》)
⑤长风破浪会有时，___________________________。(李白《行路难》其一)
⑥___________________________，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。
春花秋月，夏雨冬雪……各类景物走进诗歌，成为诗人传情达意的载体。杜甫《月夜忆舍弟》①“________________________，________________________”中，微凉的白露和明亮的月色寄托了对故乡亲人的思念；温庭筠《商山早行》②“___________________________，___________________________”中，飘洒的槲叶和明丽的枳花冲淡了诗人羁旅的辛苦。
九年级语文句子默写中等难度题查看答案及解析
家训是家风传承的一种表现形式，诸葛亮晚年在《诫子书》中告诫儿子: “夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。”下面哪些选项与《诫子书》表达的意思有一定的共性？
A.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
B.子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”
C.子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”
D.子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
答：_________（只填写序号）
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2011年5月16日，临沂市沂南县（诸葛亮故里）举办了第四届诸葛亮文化节。在文化节上，人们再次吟诵起诸葛亮《诫子书》中的名句——非淡泊无以明志，非宁静无以致远。请你把这一名句抄写在田字格内。相信你一定能写的正确、规范、美观。（2分）
九年级语文选择题困难题查看答案及解析
阅读下面三则材料，根据要求写一篇不少于700字的记叙文或议论文。
材料一：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》
材料二：一个又一个的筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。
——《傅雷家书》
材料三：让我们只争朝夕，不负韶华，共同迎接2020年的到来。
——习近平《2020年新年贺词》
要求：从以上材料中选择一则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不得出现真实的校名或师生姓名。
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