如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢, 改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。
(1)本实验中应该听的声音是______;
A.刚尺伸出桌面部分振动发出的
B.刚尺拍打桌面发出的
(2)实验时,钢尺伸出桌面的长度越长,振动越______(选填“快”或“慢”),发出声音的音调越______,说明:音调的高低与声源振动的______有关;
(3)实验时,保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动力度,则是研究声音的______与振动幅度的关系。
八年级物理实验题中等难度题
如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同.
实验发现:
(1)钢尺伸出桌面的长度越长振动越________,发出声音的音调越________,说明:音调的高低与________有关.
(2)用力拨钢尺,钢尺振动的幅度________,发出声音的响度________;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音________.说明:响度的大小与________和________有关.
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同。
实验发现:
(1)钢尺伸出桌面的长度越长振动越________,发出声音的音调越________,说明:音调的高低与________有关。
(2)用力拨钢尺,钢尺振动的幅度________,发出声音的响度________;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音________。说明:响度的大小与________和________有关。
________
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同.
实验发现:
(1)钢尺伸出桌面的长度越长振动越__________,发出声音的音调越__________,说明:音调的高低与__________有关.
(2)用力拨钢尺,钢尺振动的幅度__________,发出声音的响度__________;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音__________.说明:响度的大小与__________和__________有关.
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如图所示,用钢尺做声音的音调与响度的探究实验.
步骤一:把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.
(1)现象:钢尺伸出桌面的长度越长振动越 ,发出声音的音调越 .
决定音调高低的因素:音调的高低与 有关.
步骤二:保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同.
(2)现象:用力拨钢尺,钢尺振动的幅度 ,发出声音的响度 ;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音的响度
决定响度大小的因素:响度的大小与 和距离有关.
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.
(1)本实验中应该听的声音是____(选填“A”或“B”)。
A.刚尺伸出桌面部分振动发出的 B.刚尺拍打桌面发出的
(2)实验时,钢尺伸出桌面的长度越长振动越____,发出声音的音调越____,说明:音调的高低与____有关。
(3)实验时,保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动力度,则是研究声音的____与振动幅度的关系。
(4)小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时,可以明显看到钢尺在振动,但却听不到声音,这是因为___________________.
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.
(1)本实验中应该听的声音是____(选填“A”或“B”)。
A.刚尺伸出桌面部分振动发出的 B.刚尺拍打桌面发出的
(2)实验时,钢尺伸出桌面的长度越长振动越____,发出声音的音调越____,说明:音调的高低与____有关。
(3)实验时,保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动力度,则是研究声音的____与振动幅度的关系。
(4)小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时,可以明显看到钢尺在振动,但却听不到声音,这是因为___________________.
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.
(1)本实验中应该听的声音是________(选填“A”或“B”).
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的
B.钢尺拍打桌面发出的
(2)实验时,改变钢尺伸出桌面的长度是为了探究音调的高低与________的关系.
(3)实验时,保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动力度,则是探究声音的________与振动幅度的关系.
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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。
(1)本实验中听到的声音是_____(选填 “A”或 “B”)。
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的 B.刚尺拍打桌面发出的
(2)实验时,钢尺伸出桌面的长度越长振动越_____,发出声音的音调越_____,说明:音调的高低与_____有关。
(3)实验时,保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变拨动钢尺的力度,是为了研究声音的_____与振动幅度的关系。
(4)人们常说:“未见其人,先闻其声”人们是根据声音的_____(选填 “音调”、“响度”或 “音色”)来辨别声音的。
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