19世纪以前，教育主要是少数精英和高有阶级的特权。但到了20世纪初，绝大多数洲家都建立起义...

19世纪以前，教育主要是少数精英和高有阶级的特权。但到了20世纪初，绝大多数洲家都建立起义务教育体系，规定所有6岁至12岁的儿童都要接受教育。这一现象的出现主要是由于

A. 工业时代的社会需求

B. 民主政治的不断进步

C. 当时社会矛盾的缓和

D. 工人阶级斗争的结果

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6--12岁的儿童都要上学。上述变化主要是由于

A. 民主政治对特权阶级的冲击

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级对资产阶级的反抗斗争

D. 人文主义对个人素质的高度关注

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6~12岁的儿童都要上学。上述变化主要是由于

A. 民主政治对特权阶级的冲击

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级与资产阶级的斗争

D. 人文主义对个人素质的高度关注

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6～12岁的儿童都要上学。上述变化主要是由于

A. 民主政治对特权阶级的冲击

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级对资产阶级的反抗斗争

D. 人文主义对个人素质的高度关注

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6—12岁的儿童都要上学。能够说明这一现象的是

A. 民主政治对富有阶级的敌视心理　　 B. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争

C. 工业革命对技术工人的巨大需求　　 D. 人文主义对个人素质的强烈关注

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6—12岁的儿童都要上学。这说明

A. 民主政治对富有阶级的敌视心理

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级对资产阶级的激烈斗争

D. 福利制度在教育领域率先出现

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6－12岁的儿童都要上学。能够说明这一现象的是

A. 民主政治对富有阶级的敌视心理

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争

D. 人文主义对个人素质的强烈关注

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6—12岁的儿童都要上学。能够说明这一现象的是

A. 福利制度在教育领域率先出现

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争

D. 人文主义对个人素质的强烈关注

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6—12岁的儿童都要上学。这说明

A. 民主治政对富有阶级的敌视心理

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级的资产阶级的激烈斗争

D. 福利制度在教育领域率先出现

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19世纪以前，教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系，所有6﹣12岁的儿童都要上学。能够说明这一现象的是

A. 民主治政对富有阶级的敌视心理

B. 工业革命对技术工人的巨大需求

C. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争

D. 人文主义对个人素质的强烈关注

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